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Colloque
A partir des années trente, les programmes de la formation des maîtres ont fait l'objet de réformes successives qui ont conduit à la transformation du savoir enseignant. Les matières de la formation professionnelle occupèrent de plus en plus de place dans les programmes des écoles normales et des instituts pédagogiques à mesure qu'on s'approche des années soixante et leurs contenus s'ouvrirent progressivement aux données de la psychologie génétique et de la psychologie appliquée aux différents aspects de l'apprentissage scolaire (mesure, diagnostic des difficultés, orientation, etc.). Le présent exposé voudrait analyser quelques moments de cette évolution et montrer comment celle-ci fait …
