Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Une recherche précédente (Gamsou, Lacasse;1986), a permis d'examiner des facteurs sur lesquels les professeurs de mathématiques peuvent intervenir dans une démarche pédagogique régulatrice. Ces facteurs se regroupent autour de quatre dimensions principales : 1. Aspects affectifs vis à vis de la communication 2. Relations entre pairs pour l'apprentissage des mathématiques. 3. Relation avec le professeur vs apprentissage des mathématiques 4. La pertinence des mathématiques. Le deuxième volet de la recherche a offert l'occasion de tester ces idées dans une classe régulière. L'observation de 3 groupes de 36, (niveau collégial) suivant des activités conformes au programme annuel comme des hypothèses avancées …
