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Colloque
Les programmes d'art dramatique du MEQ, plutôt que d'opposer "processus" et "produit", optent pour une approche centrée sur le processus de production, sans toutefois, chercher à l'expliciter. De même, les écrits didactiques s'attardent aux moyens aux conditions d'enseignement. Aussi, cette étude vise à décrire les modes de production en activités dramatiques où les moyens (corps, voix, environnement), médiatisés par des images de personnes jouent un rôle pour produire des actions dramatiques. L'analyse d'observations recueillies auprès de 91 personnes en formation au cours d'un atelier, a permis de dégager 4 modes de production, caractérisés par la fluidité et la variété des …
Colloque
Dans un cadre de formation en art dramatique, nous définissons l'activité dramatique comme un engagement ludique dans un faire producteur de fiction. Cet engagement ludique est soutenu par une aptitude créative, la capacité de produire de la fiction par l'usage du langage dramatique (corps, voix, espace, objets). La recherche en didactique de l'art dramatique s'amorçant à peine, notre étude vise, dans un second volet, à décrire l'aptitude créative en activités dramatiques. Les données ont été recueillies auprès de 4 groupes d'étudiant-es (2 groupes de l'UQAM et 2 groupes de l'UQM); il s'agit d'improvisations non verbales (2 minutes) présentées par équipes …
Colloque
Nous définissons l'activité dramatique des pratiques créatives de formation comme un engagement ludique dans un faire producteur de fiction. Cet engagement ludique est soutenu par une attitude incitant à des manières d'être et d'agir favorables au développement de l'exploration et une aptitude créative. La recherche en didactique de l'art dramatique s'amorçant à peine, notre étude descriptive, menée auprès de quatre groupes d'étudiant(e)s en formation de l'UQ et de l'UQAM, suite à un atelier clôturé par une improvisation, sont des réponses à un "Q-sort" et des rétroactions écrites. Les énoncés du "Q-sort" relèvent de quatre dynamiques: la suspension du jugement, la …
