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Colloque
Responsable administratif, le directeur d'école est considéré comme une personne-clé dans la planification des services aux enfants en difficulté à l'intérieur de son école (Gadbois, 1979, Gage, 1979). Par ailleurs, la concentration des services, en milieu urbain et périphérique, ne sont pas les mêmes et très peu d'études ont comparé les attitudes des directions en fonction de la région où elles travaillent. Cette étude a pour objectif 1) de décrire les perceptions et attitudes de directions d'école face à l'intégration des enfants en difficulté 2) De décrire la perception des directions face à leur gestion de l'intégration des clientèles en …
Colloque
La gestion des services aux enfants en difficulté requiert de nombreuses habiletés de la part du directeur d'école (Klopf, 1979) : planification d'interventions, concertation des intervenants, évaluation appropriée des besoins, répartition des ressources, etc. Une application optimale de ces actions pourrait être reliée à un style particulier de leadership (McKay, 1984), mais cette relation n'a été jusqu'à présent que peu étudiée. Cette recherche a pour objectif d'évaluer les relations entre le style de leadership et les perceptions des directions face à leurs compétences de gestion de l'intégration des élèves en difficulté. Sujets : 22 directions-adjointes de niveau secondaire de la …
