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Colloque
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La formule pédagogique au cœur de l’enseignement de l’architecture et du design repose sur le travail en atelier visant la reproduction de l’expérience future de la pratique. Cependant, la plupart des projets proposés aux étudiant-es par cette formule repose sur un-e client-e et des usager-ères fictif-ves, ce qui souvent amène à éviter une réflexion sur les besoins réels et sur la discussion entre concepteur-trices, client-es et usager-ères. Il devient ainsi facile de faire abstraction des enjeux éthiques qui encadrent la pratique du design. Cette communication présente la démarche participative développée dans un atelier de cycles supérieurs en design d’intérieur à …
