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Colloque
En 2017, un rapport du Vérificateur général du Québec mettait en lumière différents enjeux concernant les services de francisation, dont l’absence d’un programme-cadre gouvernemental pour l’enseignement aux personnes adultes immigrantes en apprentissage de la langue et de la littératie (PAIALeL). Le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI) a donc lancé de vastes chantiers de travail, dont un, confié à notre équipe de recherche, qui visait, d’une part, à dresser le portrait de la situation des PAIALeL au Québec et, d’autre part, à fournir des recommandations pour l’élaboration d’un programme-cadre gouvernemental pour ces apprenants.Dans cette présentation, nous …
Colloque
Dans la recherche en lecture en didactique des langues secondes, plusieurs modèles identifient des variables capables de prédire le succès en lecture dans la langue seconde (L2). Parmi ces modèles, celui de Bernhardt (2011) soutient notamment que deux variables clés expliqueraient au moins 50% du succès en lecture dans la L2 : les compétences en littératie dans la langue première (L1, qui explique 20%) et la connaissance de la L2 (qui explique 30%).Or, ce modèle a été développé à partir de décennies de recherche qui ont systématiquement exclu les PAIALeL (Bigelow et Tarone, 2004; Ortega, 2019). À notre connaissance, rien …
