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Colloque
Outre les défis que posent le PFEQ actuel, la forme scolaire et le manque de formation des enseignant·e·s, l'intégration de l'ERE au projet éducatif national est entravée par des éléments de politique, des structures et des programmes gouvernementaux qui imposent le cadre étroit du DD (via les ODD), et l'attitude des syndicats qui craignent l'atteinte à l'autonomie professionnelle et ont une chasse gardée quant à l'intégration des questions socio-écologiques à l'école. Le FRQ oriente aussi le travail de la communauté étudiante avec un nouveau programme les invitant à proposer des projets de communication scientifique pour « lutter contre la désinformation …
Colloque
La dimension socio-culturelle de la recherche doit être reconnue et valorisée comme facteur de richesse et de fécondité de celle-ci. Contribuer à un domaine de recherche en français par exemple, implique de mobiliser des concepts, des représentations, des fenêtres d’interprétation et la référence à des travaux développés dans le creuset de cette langue, ajoutant ainsi à la compréhension des phénomènes. Face à l’attraction de la langue anglaise dans le contexte mondialisation-globalisation actuel et alors qu’on observe une prise de conscience grandissante pour la diversité épistémologique (voire pour la justice épistémique), il importe de soutenir le déploiement de la recherche conçue, …
Colloque
Si l’idée de transition s’est installée au cœur du vocabulaire écologique contemporain ouvrant un horizon de possibles et d’espoir, il faut reconnaître que notre humanité a déjà connu jusqu’ici de nombreuses « transitions », induites par l’arrivée d’innovations technologiques alors prometteuses, dont l’ampleur de l’impact sociétal n’avait certes pas été à ce point soupçonné au départ : plus proche de notre ère, le moteur à combustion, le numérique, le génie génénétique entre autres …, ont finalement bouleversé notre rapport au monde. Qu’aura-t-on appris de cette histoire somme toute récente ? Comment faire en sorte que le vaste mouvement de « …
Colloque
Le Centre de recherche en éducation et formation relatives à l'environnement et à l'écocitoyenneté – Centr'ERE – se développe dans le contexte du projet institutionnel de l'UQAM en matière d'environnement. Nous présenterons d'abord brièvement un portrait d'ensemble des diverses initiatives de l'UQAM en matière d'environnementalisation/écologisation de la formation. Nous esquisserons ensuite la genèse du Centr'ERE et nous clarifierons sa structure, ses objectifs, ses stratégies et ses activités. Nous mettrons davantage l'accent sur les fondements de l'éducation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté qui soutiennent les travaux du Centr'ERE - en particulier l'inspiration du champ de l'écologie politique; nous soulignerons l'importance …
Colloque
Les réalités environnementales se construisent au fil des jours et nous en sommes parties prenantes, individuellement et collectivement, consciemment ou non. Le savoir sur ces réalités s'inscrit dans une même mouvance. Sur les rayons des bibliothèques, on trouve un savoir codifié sur un environnement abstrait ou passé : l'environnement théorique et l'environnement d'hier. Le savoir environnemental vivant émerge au fil de l'expérience, dans l'urgence des multiples résistances ou dans la dynamique de projets innovants. Il s'écrit d'abord dans les médias et sur la Toile, et s'y conjugue au présent et au futur. Il est foisonnant, multiforme, incertain, sans cesse à …
