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Colloque
L’évaluation de la trajectoire d’apprentissage de chaque apprenant revêt une importance capitale dans l’approche par compétences, dans ses rôles tant certifiant que formatif. Si le milieu clinique est particulièrement approprié à l’évaluation des compétences, l’organisation classique de l’externat, sous forme de stages successifs, ne favorise pas la continuité de supervision propice à l’évaluation d’une trajectoire. Nous avons tenté d’y pallier en créant un programme d’évaluation longitudinale des compétences dites intrinsèques (compétences autres l’expertise médicale) pendant la première année d’externat. Ce programme se fonde sur le recueil d’évaluations ponctuelles par divers professionnels de la santé tout au long de l’externat. Nous …
Colloque
Introduction : La rétroaction constructive peut stimuler l’apprentissage et encourager le changement de comportements chez les apprenants, notamment en sciences de la sante. Plusieurs facteurs contribuent à la valorisation de la rétroaction par les apprenants. Par exemple, si les outils d’évaluations et les superviseurs ne sont pas considérés comme crédibles par les apprenants, la rétroaction risque ne pas être intégrée et leur apprentissage n’en bénéficiera pas. Objectif : Cette recherche explore les écrits scientifiques sur la crédibilité de l’évaluation en pédagogie médicale. L’objectif est d’identifier des critères de crédibilité implicite aux apprenants. Méthodes : A l’aide d’une étude de la …
