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Colloque
La place de l’éducation relative à l’environnement (ERE) en enseignement ressource est très peu étudiée. Notre projet examine la mise en œuvre d'un plan d'intervention inclusif à caractère environnemental, spécialement conçu pour un élève avec besoins. Au Canada et ailleurs au monde, les gouvernements cherchent davantage à structurer leur système éducatif de sorte que tous·tes les élèves apprennent ensemble. Or, il existe encore beaucoup d'incertitude de la part des personnes-cadres de tous les paliers du système scolaire quant à la façon de concrétiser un tel changement paradigmatique vers l’inclusion. Un niveau d’incertitude comparable existe à savoir comment intégrer concrètement des …
Colloque
L'acquisition des compétences du 21e siècle, dont les compétences numériques, est de plus en plus importante pour composer avec les avancées technologiques qui permettent de résoudre des problèmes de la vie quotidienne. Dans le cadre du réseau des partenaires CompeTI.CA (Compétences en TIC en Atlantique), nous avons examiné le processus de résolution de problèmes dans des environnements d’apprentissage riche en technologies, plus précisément les laboratoires de fabrication numérique créatifs.En recensant des écrits sur les outils numériques pouvant soutenir une démarche de la pensée design, nous avons repéré leur rôle bien particulier durant la phase de prototypage. Cette phase semble avoir …
Colloque
Les années futures devraient voir se profiler de nombreux emplois reliés aux sciences et à l’environnement. Pour accroitre l’engagement et l’apprentissage des élèves dans ces domaines, il faut miser sur des stratégies d’enseignement efficaces. Afin d’aider les enseignants à renforcer l’enseignement des sciences et technologies, un projet de recherche sur deux ans a été mené, pour caractériser et diffuser sur le Web des pratiques jugées gagnantes selon des critères théoriques et pratiques partagés. Nos communautés d’apprentissage, formées d’une vingtaine d’enseignants et de 4 professeurs d’universités, se sont données pour mission de fournir, aux collègues francophones de partout au Canada, des …
Colloque
Dans un monde où les sciences et technologies (ST) occupent une place de premier rang sur le plan sociétal, l'enseignement de qualité de ces matières, notamment à l'école primaire, représente un élément essentiel à la formation de nos futurs leaders. Or, comme c'est le cas dans plusieurs provinces du Canada, les enseignants du Nouveau-Brunswick disent qu'ils manquent de connaissances en ST et, par conséquent, choisissent souvent d'y consacrer moins de temps d'enseignement en salle de classe. De plus, le contexte linguistique francominoritaire du Nouveau-Brunswick vient ajouter aux défis d'enseigner les sciences et les technologies en français dans cette province. Malgré …
Colloque
De plus en plus de personnes semblent s'intéresser à l'environnement et démontrent même l'intention d'agir pour le bien de l'environnement, mais elles n'arrivent pas à traduire ces intentions en actions écologiques concrètes et soutenues. En effet, réaliser une transition écologique est souvent rendu difficile en raison de facteurs comme, par exemple, la vitesse et surcharge des activités quotidiennes. L'objectif principal de notre recherche consiste à mieux comprendre cette dissonance entre intention et action au sein de la famille néo-brunswickoise. Nous avons sondé près de 1000 familles francophones du Nouveau-Brunswick au sujet de leurs habitudes de vie, des attitudes qu'elles affichent …
Colloque
De nombreuses études scientifiques mettent en évidence une dissonance actuelle entre un désir sociétal d'adopter des actions plus environnementales et le manque d'engagement écocitoyen. Nous nous intéressons au rôle particulier de la famille dans une perspective de vie communautaire plus viable sur le plan écologique. Nous étudions les fondements théoriques associés à la construction de ce que nous appelons une écocitoyenneté familiale, un mode de vie familiale en harmonie avec l'environnement et fondé sur des valeurs écocentriques communes. Notamment, nous portons un regard théorique axé à la fois sur le développement d'une compétence d'action collective (que nous appliquons dans le …
Communication
Le choix de s’engager dans l’action environnementale dépend de nombreux facteurs qui peuvent être de nature cognitive, affective ou situationnelle. Parmi les facteurs cognitifs, on retrouve celui des compétences environnementales. Certaines de ces compétences ont déjà été étudiées en éducation relative à l’environnement (ErE), tandis que d’autres demeurent encore peu explorées, notamment la planification durable. La planification consiste à formuler à l’avance une méthode organisée pour réaliser des actions. Ainsi, nous nous demandons : comment la planification durable se développe-t-elle chez des élèves du primaire qui ont participé à des activités en ErE? Nous avons mené une étude de cas …
Communication
Le choix de s’engager dans l’action environnementale dépend de nombreux facteurs qui peuvent être de nature cognitive, affective ou situationnelle. Parmi les facteurs cognitifs, on retrouve celui des compétences environnementales. Certaines de ces compétences ont déjà été étudiées en éducation relative à l’environnement (ErE), tandis que d’autres demeurent encore peu explorées, notamment la planification durable. La planification consiste à formuler à l’avance une méthode organisée pour réaliser des actions. Ainsi, nous nous demandons : comment la planification durable se développe-t-elle chez des élèves du primaire qui ont participé à des activités en ErE? Nous avons mené une étude de cas …
Communication
Le choix de s’engager dans l’action environnementale dépend de nombreux facteurs qui peuvent être de nature cognitive, affective ou situationnelle. Parmi les facteurs cognitifs, on retrouve celui des compétences environnementales. Certaines de ces compétences ont déjà été étudiées en éducation relative à l’environnement (ErE), tandis que d’autres demeurent encore peu explorées, notamment la planification durable. La planification consiste à formuler à l’avance une méthode organisée pour réaliser des actions. Ainsi, nous nous demandons : comment la planification durable se développe-t-elle chez des élèves du primaire qui ont participé à des activités en ErE? Nous avons mené une étude de cas …
Colloque
Les écrits font état d'une sensibilité accrue aux enjeux des changements climatiques du public en général. Or, pourquoi continue-t-on à perpétuer des habitudes énergivores et sur-consommatrices si on est conscient qu'il faut se comporter de façon plus soucieuse de l'environnement ? Plusieurs études se penchent sur cet écart entre nos attitudes pro-environnementales et notre manque d'engagement envers l'environnement ; elles regardent les différents facteurs (cognitifs, affectifs et situationnels) qui peuvent influencer la décision d'adopter un comportement environnemental. Dans notre recherche, nous étudions les stratégies (compétences) mises à l'épreuve par les membres de familles qui cherchent à adopter un mode de …
