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Colloque
La résolution des conflits de valeurs dans les institutions scolaires interroge concrètement leur capacité de s'ajuster aux demandes légitimes des minorités culturelles ou religieuses tout en menant à bien leur mandat d'éducation, de socialisation à des valeurs communes et de maintien de la cohésion sociale. Afin d'approfondir la réflexion sur ces questions, nous avons effectué une enquête pan-canadienne - soutenue par le CRSH - sur la manière dont les ministères et commissions scolaires de la Colombie-Britannique, l'Alberta, l'Ontario, le Québec et la Nouvelle-Écosse prennent en compte la diversité culturelle ou religieuse dans leurs normes et pratiques scolaires. Dans le cadre …
Colloque
Parmi les questions soulevées par les politiques et les pratiques d'intégration scolaire des minorités, celle des conflits de valeurs pouvant survenir entre les normes culturelles dominantes de la société d'accueil et celles prônées par les membres de minorités religieuses et culturelles se présente comme un enjeu de première importance pour toute société démocratique soucieuse à la fois du pluralisme et du respect des différences et des identités, d'une part, et des exigences d'un projet commun et d'une vie sociale harmonieuse, d'autre part. Sur le plan théorique, se pose dès lors la question des limites du relativisme et, partant, du pluralisme. …
Colloque
Depuis plusieurs années, la grande diversité ethnique de la société québécoise a entraîné un réajustement de l'école québécoise: celle-ci a dû mettre en valeur l'altérité ethnique et culturelle dans le processus d'apprentissage (McAndrew, 1986, 1987). Cette nouvelle perspective s'est traduite, entre autres, par la création d'un matériel pédagogique dit d'éducation interculturelle. À travers l'analyse de trois principaux thèmes: 1- la diversité ethnique et culturelle; 2- le racisme; 3- l'immigration, nous avons dégagé, à l'aide d'une grille d'analyse qualitative, le discours explicite et implicite sur l'altérité véhiculé dans le matériel d'éducation interculturelle. Notre recherche a mis à jour l'existence de discours …
Colloque
Depuis plusieurs années, associé au Québec, a une intensification et une diversification du phénomène migratoire, conjuguées à une nouvelle dynamique de relations interethniques où la majorité francophone émergée des plus comme étant privilégiée des nouveaux arrivants en même de ces communautés d'implantation plus ancienne. Ces deux facteurs ont contribué à faire de l'adaptation à la nouvelle réalité multiethnique un des défis majeurs du système scolaire. Plus récemment, dans une période démarrée 1990, l'Énoncé de Politique gouvernemental en matière d'immigration et d'intégration «Au Québec, pour bâtir ensemble», suivi en juin 1991, d'un Plan d'Action tenant lieu de secrétariat, a clairement identifié …
