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Colloque
Dans cette communication, nous nous intéressons aux modèles d'adaptation à diversité ethnoculturelle qui se sont succédés au sein des milieux scolaires de quatre sociétés (l'Angleterre, la France, le Canada et le Québec) et qui ont amorcé une évolution en matière de la gestion idéologique de la diversité ethnoculturelle. Ces modèles sont caractérisés par la reconnaissance des spécificités culturelles qui marquent une rupture avec les modèles assimilationnistes qui auront prévalu jusqu'à la fin des années soixante. Par leur articulation, ils offrent aux élèves, non seulement des mécanismes pour leur intégration et définition au «Nous» et des «Autres», à la lumière d'une …
