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Colloque
Vygotsky considère que le développement cognitif s'élabore à partir des interactions socio-culturelles. Jusqu'à maintenant, peu d'études ont comparé les interactions mère-enfant dans une approche interculturelle. Le but de cette étude est de comparer les styles d'interactions mère-enfant de dyades de culture haïtienne et québécoise. Seize dyades mère-enfant (8 par groupe) ont participé à une tâche de résolution de problème. Les deux groupes ont été répartis selon leur sexe, leur âge, leur profil socio-affectif en garderie (Lafrenière et al; 1988), leur statut socio-économique et leur qualité d'attachement tel qu'évalué par le Q-sort (Waters et Deane, 1985). Les interactions ont été filmées …
