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Communication
Afin de comprendre les relations entre le bien-être pédagogique des enseignants du secondaire et leurs pratiques réfléchies, nous avons mené une recherche qualitative de type exploratoire axée sur quatre objectifs. Nous présentons ici les résultats reliés à un seul objectif, l’exploration entre les pratiques professionnelles réfléchies et le sentiment d’efficacité, dans une approche sociocognitive. Notre échantillon non-probabiliste est composé de13 enseignants qui se sont portés volontaires pour un entretien face-à-face d’environ une heure.Deux techniques ont été utilisées pour la collecte et l’analyse des données, soit la technique Q pour explorer les réflexions sur les pratiques quotidiennes, à partir du modèle …
Communication
Pour être considéré comme un professionnel compétent, tout enseignant doit apprendre à « réfléchir sur sa pratique » et à « s’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel (DP) » (MEQ, 2001). Or, les enseignants du collégial constituent un groupe particulier puisqu'aucune formation pédagogique n’est exigée et leur DP est laissé à leur discrétion. Si le DP est l'un des éléments clés qui favorise la qualité de l’enseignement, il n’en demeure pasmoins que «la performance au travail dépend d’un ensemble de facteurs, dont ceux de la santé physique, psychologiqueet sociale » (Théorêt et Leroux, 2014, p.70). Cela …
Colloque
Malgré l’accès massif des femmes à l’université, la fréquentation des programmes en sciences et en génie continue à montrer une disparité entre hommes et femmes. À partir de ce constat, nous nous sommes interrogé sur les représentations positives ou négatives qu’entretiennent les filles du primaire et du secondaire jusqu’aux étudiantes universitaires, envers les sciences, leur enseignement et leur apprentissage de même que sur des correctifs à apporter pour attirer plus de filles vers ces disciplines. Deux protocoles d’entretien de groupe, sur les filles et les sciences au primaire et au secondaire, sur le cheminement et les carrières en sciences pour …
Colloque
Le thème de la « résilience scolaire et éducationnelle » coule de source pour l’école démocratique qui conduit la triple mission d’instruire, de socialiser et de qualifier tous ses citoyens. En effet, la capacité à se projeter dans l’avenir malgré des conditions de risque est un point de ralliement pour la résilience scolaire, à la recherche de meilleures conditions d’apprentissage et de développement des élèves. La résilience du personnel scolaire, plus nouvellement étudiée, conduit à la résilience éducationnelle, dont l’impact englobe les acteurs présents dans plusieurs niveaux du système. Les diverses communications confirment ainsi la mission de l’école, qui inclue …
Colloque
La problématique de la charge de travail des étudiants en ingénierie est un problème préoccupant pour le département de génie chimique de l’École Polytechnique de Montréal. Selon plusieurs rapports internes, il ressort que les étudiants perçoivent de façon récurrente une charge de travail élevée. Cependant, cette situation n’est pas suffisamment documentée, ce qui ne permet pas d’obtenir une vision claire et juste de la situation actuelle. Selon plusieurs auteurs, la charge de travail perçue est influencée par plusieurs facteurs (contenu et niveau de difficulté, intérêt des étudiants, relation pédagogique, évaluations). Cette perception a une influence sur les stratégies d’apprentissage utilisées …
Colloque
Le problème de l'abandon scolaire dans les sociétés industrielles atteint un niveau alarmant. Dans une économie où il y a raréfaction de l'emploi, ou à cause des nouvelles technologies, les emplois de demain exigeront des jeunes d'être de plus en plus spécialisés, le décrocheur se dirige vers un échec personnel et social. Il est impérieux de mieux cerner le problème afin d'y remédier plus efficacement. Dans cette perspective, la présente étude veut explorer plus à fond les facteurs classiques reliés à l'abandon scolaire précisément au niveau du milieu familial. Elle tente d'établir un lien entre l'attitude parentale envers l'école, le …
Colloque
La collaboration entre l’école et la famille est un facteur primordial dans la lutte contre l’abandon scolaire (Cochran et Dean, 1991). On relève cependant le peu d’implication des parents, particulièrement ceux des milieux défavorisés, dans la vie de l’école (Epstein, 1987). Le manque de temps et d’habiletés de communication des parents et des enseignants expliquent, en partie, ce problème. Un programme a été implanté dans cinq écoles afin de remédier à cette situation. Ce programme visait l’augmentation du temps d'interaction entre parents et membres du personnel; le développement chez les participants d’une plus grande capacité à diagnostiquer les situations problématiques, …
Colloque
Devant l’ampleur du problème de l’abandon scolaire, il semble impérieux de développer des programmes qui soient pertinents à des classes régulières du primaire et qui visent à augmenter le goût de l’effort. Dans ce cadre, la présente étude tente de mesurer, lors d’un entraînement à l’effort, l’impact de la difficulté d’une tâche sur la précision du travail et le temps consacré au travail, les deux paramètres sélectionnés pour définir et mesurer le concept d’effort. Elle s’intéresse également aux possibilités de transfert d’un tel entraînement. Empruntant aux plans à cas unique le schème à niveaux de base multiples en fonction des …
Colloque
Cette recherche évaluative visait à mettre en lumière les avantages et les limites d'un modèle de formation qualifiante, pour la clientèle des milieux économiquement faibles. Deux questions ont orienté l'étude, celle de la motivation à terminer un cours secondaire et celle de l'insertion professionnelle après le secondaire. La démarche évaluative s'est déroulée en trois phases. La première a servi à investiguer auprès de parents et d'employeurs lequel, parmi les modèles de formation générale, de formation professionnelle et d'alternance travail-études est le plus apte à conduire au diplôme d'études secondaires et à faciliter l'insertion sur le marché du travail dès la …
Colloque
Cette recherche évaluative visait à mettre en lumière les avantages et les limites d'un modèle de formation qualifiante, pour la clientèle des milieux économiquement faibles. Deux questions ont orienté l'étude, celle de la motivation à terminer un cours secondaire et celle de l'insertion professionnelle après le secondaire. La démarche évaluative s'est déroulée en trois phases. La première a servi à investiguer auprès de parents et d'employeurs lequel, parmi les modèles de formation générale, de formation professionnelle et d'alternance travail-études est le plus apte à conduire au diplôme d'études secondaires et à faciliter l'insertion sur le marché du travail dès la …
