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Colloque
Cette présentation a pour objet de présenter dix (10) comportements culturels observables chez les adolescentes et les adolescents qui fréquentent les écoles de langue française en milieu minoritaire de l'Ontario et de démontrer comment ces comportements se distinguent nettement de ceux des élèves au Québec. L'auteur formulera ensuite trois hypothèses qui expliquent les comportements en termes des expériences vécues au foyer, à l'école et dans le milieu, ce qui permettra aux éducateurs de mieux comprendre et de répondre à la population étudiante en des termes qui sont propres à leurs milieux de vie. Enfin, à cette fin, il présentera vingt …
Colloque
Les résultats d'une étude longitudinale de 2,5 années dans le Nord de l'Ontario démontrent que l'élève type qui fréquente les écoles de langue française de l'Ontario vit une culture qui n'est pas encouragée par ni un, ni l'autre des deux groupes majoritaires qui exercent tant d'influence sur ses institutions. Cette tendance de ne pas laisser le milieu minoritaire se définir lui-même crée une aliénation qui ne permet pas à l'Ontario français de s'épanouir en termes de ses expériences de vie. L'étude appuie les revendications de l'Association des enseignants et des enseignantes franco-ontariens (AEFO) auprès de la Commission royale d'enquête de …
Colloque
Les points de repères qui regroupent et qui valorisent un peuple déterminent en grande partie sa vie quotidienne et la communication qui se développe entre les gens partageant cette vie. L'auteur clarifie d'abord les notions de l'identité (d'un peuple), de culture, de langue et de langage. Ensuite, il examine le rôle que joue l'identité dans le développement de compétences culturelles et langagières en comparant une dizaine des plus récentes recherches publiées (rôle de l'auteur, 1991) et autres, différents résultats de recherches présentées à deux congrès internationaux (1991), réflexions de l'auteur à l'intérieur de sa recherche longitudinale sur cette question. Finalement, …
