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Colloque
Comment est-ce qu’un jeune élargit ses horizons culturels et politiques? Quelles influences ont la famille, le milieu scolaire et universitaire ainsi que les expériences vie? Comment se situent de tels jeunes en devenant ‘adulte’? À la base d’une analyse narrative détaillée de quelques jeunes en situation minoritaire tirée d’une étude du passage des finissants des écoles francophones au postsecondaire, cette présentation tracera la/les route(s) identitaire(s) suivie(s), leur commun et leur différence personnelle. Cette analyse serait susceptible d’éclairer de telles identifications afin de mieux comprendre leur signification pour la francophonie urbaine en situation minoritaire.
Colloque
L'existence et la nature d'une supposée communauté font l'objet d'un constant questionnement parmi les francophones de Calgary, et ce depuis les premiers établissements à la fin du 19e siècle. La problématique scolaire continue d'être centrale à cette réflexion, car l'école est le minimum nécessaire pour assurer la survie d'un groupe, bien qu'elle ne soit pas suffisante. À travers une analyse historique centrée sur les concepts de spatialité, d'hétérogénéité et d'hybridité de l'identité individuelle et communautaire, nous avons dégagé une série de conclusions sur la communauté francophone contemporaine. Suite à notre analyse historique nous soutenons que la communauté francophone calgarienne est …
Colloque
Le choix d'ami-e-s et d'écoles reflète-t-il la recherche et le questionnement de soi et est-il indicatif de l'agence de l'adolescent-e par rapport à la formation identitaire en milieu minoritaire urbain? Afin d'explorer cette question de recherche, nous examinons ici les réseaux d'ami-e-s dessinés par les élèves de 7e année d'une école francophone minoritaire urbaine étudiée lors d'une étude de cas en 1991-1992. Les sociogrammes sont analysés par rapport à leur organisation spatiale et sociale, le nombre d'ami-e-s, l'école des ami-e-s et l'identification ou l'ignorance de l'identité des ami-e-s. Les résultats sont appuyés par les rapports sociaux observés entre les sexes …
Colloque
Les élèves au secondaire de l'école francophone de Calgary passent d'une année à l'autre avec une facilité, d'une façon qui leur est tout à fait naturelle. Cependant, la fréquence parmi eux de ce phénomène social, l'alignage des populations, suit une courbe croissante, qui atteint son apogée en 8e et 9e année. De plus, cette croissance continue jusqu'à ce que les élèves qui commencent en 6e, 7e, augmentent en 8e et 9e années et se stabilise à un nombre minime d'élèves en 10e et 12e années. À partir de ce nombre, des données recueillies par observation participatoire, enregistrements sur audio et …
Colloque
Il s'agit d'une investigation de nature qualitative visant à analyser les relations entre (1) un système de croyances (Kreilert et Kreiler, 1972) envers la vitalité ethnolinguistique de la communauté francophone, (2) des dispositions attitudinales et affective/instrumentale envers la langue et la culture minoritaire, (3) le comportement langagier des parents en langue maternelle (L1) et en langue seconde (L2) ainsi que les aptitudes des parents en L1 et L2 et (4) un comportement spécifique: le choix de la langue d'enseignement. Les résultats de cette enquête de nature naturaliste, sur les relations entre croyances, attitudes et comportements linguistiques des parents seront par …
Colloque
La remise en question de la viabilité de la Francophonie hors Québec motive une étude de cas de trois ans sur la nature, l'organisation et l'évolution de la francophonie de Calgary en milieu minoritaire urbain. Basé sur les réponses obtenues par l'entremise d'un questionnaire distribué entre juin-octobre 1990, notre rapport du premier volet de l'étude caractérise ces francophones selon une analyse socio-démographique, examinant six aspects de leur vie quotidienne. Nos résultats préliminaires indiquent que les membres adultes de cette communauté sont bilingues, vivent en français et en anglais, envoient leurs enfants à une variété de types d'écoles, sont d'origine hors …
