Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Un objet de recherche de plus en plus privilégié est celui de l'étude de la pratique éducative elle-même, et du savoir d'expérience qu'elle fait émerger chez un praticien. Celui-ci est en effet l'acteur des transformations de son action et quand il vise à dégager un savoir, il en devient aussi le praticien chercheur. Accompagner ce type de recherche chez un praticien est également une pratique qui met en jeu un savoir d'expérience chez celui qui fait l'accompagnement. Il y a là un processus interactif dont commence à cerner les composantes, les apports et les écueils dans la direction de recherche.
Colloque
Un objet de recherche de plus en plus privilégié est celui de l'étude de la pratique éducative elle-même, et du savoir d'expérience qu'elle fait émerger chez un praticien. Celui-ci est en effet l'acteur des transformations de son action et quand il vise à dégager un savoir, il en devient aussi le praticien chercheur. Accompagner ce type de recherche chez un praticien est également une pratique qui met en jeu un savoir d'expérience chez celui qui fait l'accompagnement. Il y a là un processus interactif dont commence à cerner les composantes, les apports et les écueils dans la direction de recherche.
Colloque
Un objet de recherche de plus en plus privilégié est celui de l'étude de la pratique éducative elle-même, et du savoir d'expérience qu'elle fait émerger chez un praticien. Celui-ci est en effet l'acteur des transformations de son action et quand il vise à dégager un savoir, il en devient aussi le praticien chercheur. Accompagner ce type de recherche chez un praticien est également une pratique qui met en jeu un savoir d'expérience chez celui qui fait l'accompagnement. Il y a là un processus interactif dont commence à cerner les composantes, les apports et les écueils dans la direction de recherche.
Colloque
L'histoire de vie connaît une utilisation de plus en plus répandue. On y a recours tant comme instrument de recherche, tant comme outil de formation et de perfectionnement. Ce sont ces derniers aspects qui seront abordés ici, particulièrement dans leurs rapports avec l'expérience de la création. On peut retracer dans tout cheminement créateur à tout le moins trois grandes étapes: le germe initial d'où naît l'impulsion créatrice; une phase de mise en forme; enfin, l'achèvement de la forme ou de l'"œuvre", quelle qu'elle soit. La construction de l'histoire de vie peut-elle ultimement être envisagée sous cet angle? À quelles conditions? …
Colloque
Pour des éducateurs, vivre une expérience de création, souvent la première perçue comme telle, suppose un cheminement balisé. Utilisant une formule de Valéry dans ses Cahiers, on raconte trois étapes vécues par le créateur dans une création: une nébuleuse, l'état initial où germe l'idée créatrice; une flèche: la mise en forme progressive; des formes géométriques, suggérant des formes multiples que peuvent prendre l'œuvre achevée. On définira les conditions dans lesquelles des étudiants gradués ont vécu une création dans le domaine de leur choix (groupe, exercices, journal de bord...). On discutera également du sens pour soi de la création, des difficultés …
