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Colloque
Dans l'école centrée sur le maître tout se passe comme si les connaissances existaient détachées de la réalité concrète. Dans l'école centrée sur l'élève, le maître partira des besoins et intérêts des élèves et stimulera des activités propres à les satisfaire. De là découlera la nécessité de définir "besoins" et "intérêts" d'un point de vue fonctionnel, pour conclure que la pédagogie active doit rattacher les connaissances aux contextes naturels qui les ont fait éclore. Finalement, la réalité scolaire étant une réalité sociale, c'est sur cette dernière que l'école d'aujourd'hui doit être centrée.
