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Colloque
Les systèmes tutoriels intelligents (STI) sont des environnements d’apprentissage à base de connaissances qui peuvent soutenir le développement des compétences des usagers en permettant des recadrages ou en offrant de la rétroaction personnalisée (Millan, 2010). Ces systèmes sont composés, entre autres, d’un module de l’apprenant capable de garder des traces des actions de l’usager (connaissances, intérêts, styles d’apprentissage, etc.) pour adapter ses interactions avec lui, selon ses besoins, en interprétant ses actions (Conati et al., 2002, Millan et al., 2010). Nous entrevoyons, à travers ce moyen, la possibilité d’analyser ces traces laissées par les apprenants pour diagnostiquer les compétences d’animateurs …
Colloque
Dans un monde où la transformation des milieux de travail entraîne une complexification des contextes de pratique, les compétences disciplinaires sont insuffisantes pour faire face aux situations parfois épineuses et ambigües qui se présentent au quotidien (Baudry, 2010). Le développement d’un jugement professionnel rigoureux s’avère dès lors essentiel et il repose en grande partie, selon Lafortune (2007), sur l’élaboration d’une pensée critique dialogique (PCD). Le groupe de codéveloppement professionnel (GCP), par sa méthode et par la posture adoptée par la personne animatrice, peut constituer une démarche pertinente pour le développement de la PCD. En effet, il mise sur le groupe …
