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Colloque
L’importance n’est plus à démontrer, pour le doctorant, de développer son dossier de publications savantes. Ce dernier constitue un impératif pour le chercheur novice qui souhaite éventuellement obtenir un poste de professeur dans une université. Au cours de cet article, les expériences de chercheure novice en quête d’emploi de l’auteure et, plus tard, de directrice de thèse, sont examinées à la lumière d’écrits portant sur les bénéfices et les contraintes de la publication scientifique en cours d’études. Des recommandations sont proposées au doctorant comme à son directeur d’études afin de lui permettre de débuter et de gérer efficacement le développement …
Colloque
La faible qualité de l’encadrement offert par le directeur de thèse constitue l’une des plus fréquentes causes d’abandon des études doctorales par les étudiants. En effet, les travaux d’Amundsen et McAlpine (2009) ont mis en lumière que les nouveaux professeurs des universités canadiennes sont habituellement peu préparés à assumer leurs fonctions de directeurs de thèse et que l’une des principales difficultés rencontrées par ces derniers est de transiter du statut de doctorants dirigés à celui de professeurs dirigeant. Ils doivent alors distinguer les méthodes de supervision qu’ils adoptent dans ce nouveau rôle de celles expérimentées lorsqu’ils étaient étudiants. Si l’autoformation …
Communication
Depuis la fin du XXe siècle, les sociétés occidentales se préoccupent de la montée du terrorisme à caractère religieux (Dyer, 2015). L’Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture reconnaît que les milieux scolaires sont ciblés par les recruteurs de groupes radicalisés (UNESCO, 2015). Le Canada n’échappe pas à ce phénomène entre autres avec l’apparition de quelques cas, au cours des dernières années, provenant de collèges et d’universités canadiens (Centre de prévention de la radicalisation menant à la violence, 2016). Ce problème, nouveau pour les établissements de formation canadiens, est encore peu documenté par les chercheurs des …
Communication
L’apprentissage en ligne favorise la démocratisation du savoir à l’ensemble de la population apprenante, indépendamment de son statut et de sa provenance, de même que la possibilité pour celle-ci de consulter et d’interagir, au-delà des frontières, grâce aux multiples ressources mises à sa disposition (Jereb et Šmitek, 2006; Saadé, He et Kira, 2007). L’intérêt grandissant pour ce mode de livraison des contenus d’enseignement dans les programmes collégiaux et universitaires incite à examiner non seulement les nombreux avantages qu’il présente, mais également les défis qu’il pose aux apprenants adultes qui en sont les usagers de mêmes qu’aux formateurs de qui relève …
