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Colloque
À l’instar du Québec, les services de la petite enfance (0-6 ans) en Belgique sont organisés sous l’égide de deux ministères (Hulpia et al., 2024). Les enfants vivent la transition vers l’école maternelle à partir de 2 ans et demi, laquelle accentue la séparation pédagogique entre « soin » et « apprentissage » chez ces derniers (Moss, 2013; Peleman et al, 2019). Afin de tendre, dans un tel système divisé, vers une meilleure continuité entre les services éducatifs offerts au cours de la petite enfance, il est possible d’agir à partir de différents angles : garantir un meilleur alignement des …
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À l’instar du Québec, les services de la petite enfance (0-6 ans) en Belgique sont organisés sous l’égide de deux ministères (Hulpia et al., 2024). Les enfants vivent la transition vers l’école maternelle à partir de 2 ans et demi, laquelle accentue la séparation pédagogique entre « soin » et « apprentissage » chez ces derniers (Moss, 2013; Peleman et al, 2019). Afin de tendre, dans un tel système divisé, vers une meilleure continuité entre les services éducatifs offerts au cours de la petite enfance, il est possible d’agir à partir de différents angles : garantir un meilleur alignement des …
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À l’instar du Québec, les services de la petite enfance (0-6 ans) en Belgique sont organisés sous l’égide de deux ministères (Hulpia et al., 2024). Les enfants vivent la transition vers l’école maternelle à partir de 2 ans et demi, laquelle accentue la séparation pédagogique entre « soin » et « apprentissage » chez ces derniers (Moss, 2013; Peleman et al, 2019). Afin de tendre, dans un tel système divisé, vers une meilleure continuité entre les services éducatifs offerts au cours de la petite enfance, il est possible d’agir à partir de différents angles : garantir un meilleur alignement des …
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Le numéro 18 de la revue Kindertijd (en français, le temps de l’enfance) est sous presse, prêt à être distribué aux organisations et au personnel qui œuvrent auprès de la petite enfance en Flandre, Belgique. Ce numéro est sous le thème de l’accessibilité des services de la petite enfance pour toutes les familles, un sujet chaud dans l’actualité, alors que le manque de places dans les services de garde éducatifs a amené le gouvernement flamand a revoir les règles de priorisation.La revue a été créée pour répondre au besoin exprimé par le secteur de la petite enfance d’avoir accès à …
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Le numéro 18 de la revue Kindertijd (en français, le temps de l’enfance) est sous presse, prêt à être distribué aux organisations et au personnel qui œuvrent auprès de la petite enfance en Flandre, Belgique. Ce numéro est sous le thème de l’accessibilité des services de la petite enfance pour toutes les familles, un sujet chaud dans l’actualité, alors que le manque de places dans les services de garde éducatifs a amené le gouvernement flamand a revoir les règles de priorisation.La revue a été créée pour répondre au besoin exprimé par le secteur de la petite enfance d’avoir accès à …
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Le numéro 18 de la revue Kindertijd (en français, le temps de l’enfance) est sous presse, prêt à être distribué aux organisations et au personnel qui œuvrent auprès de la petite enfance en Flandre, Belgique. Ce numéro est sous le thème de l’accessibilité des services de la petite enfance pour toutes les familles, un sujet chaud dans l’actualité, alors que le manque de places dans les services de garde éducatifs a amené le gouvernement flamand a revoir les règles de priorisation.La revue a été créée pour répondre au besoin exprimé par le secteur de la petite enfance d’avoir accès à …
Colloque
Synthèse de la journéeDans la mise en œuvre au quotidien d’approches et de pratiques éducatives, il y a parfois un écart entre la posture théorique adoptée et celle mise en pratique, particulièrement dans les pratiques d’inclusion (April et Lanaris, 2018). Suite à l’exploration, au cours de la journée de colloque, de différentes perspectives quant à l’accueil et au soutien des enfants et familles plurilingues et pluriculturels, cet atelier réflexif vise à amener chaque participant à réfléchir, suite aux échanges de la journée, aux retombées sur ses connaissances et sur ses croyances, aux pistes d’action possibles et souhaitées et à ses …
