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Colloque
La recherche confirme que c’est à l’école que les élèves vivent le plus grand nombre d’interactions et de contacts avec la langue française (Landry, Allard et Deveau, 2010 ; Boudreau, Dallaire et Deveau, 2009). Ce contact avec la langue française dans les écoles en situation minoritaire ne se limite pas à des séances académiques ; il se présente aussi lors des moments de socialisation à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe. Pendant la pandémie de la CoVID-19, l’école virtuelle est devenue un nouveau mode de vie pour les élèves. Leur contact avec la langue française a changé …
Colloque
Dans le cadre du projet de recherche « L’enseignement en milieu minoritaire à l’ère de la pandémie en Nouvelle-Écosse et au Manitoba : les perspectives d’enseignants » ont été explorées et les expériences des enseignants oeuvrant dans les provinces identifiées. Le but de ce projet était de décrire les expériences vécues par les enseignants en contexte minoritaire francophone pendant la pandémie de CoVID-19. Pour réaliser cet objectif, quarante entretiens semi-dirigés ont été réalisés – vingt dans chaque province – pendant lesquels les participants ont pu partager leurs expériences concrètes de l’enseignement en mode virtuelle. En explorant les données qualitatives cueillies …
