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Portrait des habitudes de consommation de jeunes trans et non-binaires du Québec et exploration des liens avec le stress minoritaire
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Des études américaines suggèrent que les jeunes TNB peuvent présenter davantage de problèmes de consommation d’alcool et de drogues par rapport aux jeunes cisgenres (Eisenberg et coll., 2017). Ces prévalences s’expliqueraient en partie par les expériences de stress minoritaire rencontrées dans différentes sphères de leur vie (Keuroghlian et coll., 2015). Au Québec, on constate toutefois un manque de connaissances sur les habitudes de consommation des jeunes TNB, de même que l’influence du stress minoritaire dans ces habitudes. Pour pallier ce constat, des données inédites seront utilisées en provenance de la récente enquête menée en 2021 par le Laboratoire inclusif de …

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Bien-être de jeunes trans et non-binaires: au-delà de la fierté et de l'appartenance communautaire
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Nous savons que les jeunes trans et non-binaires (TNB) peuvent vivre plus d’enjeux que les jeunes de la diversité sexuelle lorsqu’il est question de bien-être (Grossman et al., 2016). Les expériences de discrimination, le manque de soutien et reconnaissance expliquent en grande partie ces enjeux (Pullen Sansfaçon et al., 2021; Williams et al., 2021). En contrepartie, la fierté identitaire ressentie et le sentiment d’appartenance communautaire sont d’importants facteurs de résilience chez les jeunes TNB (Cotton et al., 2021; Hendricks et Testa, 2015). Il apparait pertinent de se pencher sur la satisfaction qu’ont ces jeunes à l'égard de leurs relations interpersonnelles …

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Pour l'intensification des relations école-famille : Perceptions d’élèves du secondaire de la participation parentale au suivi scolaire dans les milieux socioéconomiques défavorisés
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Dans la visée de la réussite éducative, il apparait pertinent de porter attention aux élèves issus de milieux socioéconomiques défavorisés (Archambault et al., 2017; Sirin, 2005). Une plus grande participation parentale au suivi scolaire est reconnue pour être associée à une plus grande réussite des élèves (Abar et al., 2012; Deslandes, 2010). On constate toutefois que leur participation apparait moins élevée dans les milieux socioéconomiques défavorisés (Parr et Bonitz, 2015). De plus, selon le modèle d’Hoover-Dempsey et Sandler (2005), son influence dépend de la perception qu’en a l’élève. L’objectif de cette étude est donc de décrire la perception d’élèves adaptés …

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