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Colloque
Dans le cadre d’un projet de recherche visant à soutenir le développement de pratiques enseignantes en éducation à l’environnement maritime (Fonds de recherche du Québec – Nature et technologie [FRQNT], Simard et al., 2023-2025), la mise en œuvre de communautés de pratique (CoP) interdisciplinaires s’est présentée comme une modalité d'accompagnement féconde pour le déploiement de nouvelles pratiques en éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD). Constituées de groupes d’acteur·ices diversifiés et de chercheur·euses multidisciplinaires, ces CoP se sont appuyées sur la mobilisation de l’intelligence collective afin de répondre à la complexité et à la dimension profondément transdisciplinaire d’une éducation …
Colloque
Dans le cadre de ma thèse en éducation ayant pour but l’étude de pratiques destinées à la formation à la relationnalité de futurs accompagnateur.ices en psychosociologie, je ne pouvais faire l’économie d’un regard posé sur ma propre pratique de formatrice universitaire. À la question comment je procède moi-même pour former mes étudiant.es à la dimension relationnelle de leur métier, il me venait plusieurs réponses. Parmi celles-ci, survenait indomptablement la question de mon engagement dans la relation éducative, sorte d’avenue impliquée, impliquante, mais timide, prenant difficulté à se nommer face à l’injonction du détachement, de la distance, voire de l’objectivité trop …
Colloque
Le baccalauréat en communication (relations humaines) à l'UQAR a pour objectif de former des professionnels de l'accompagnement du changement dans les systèmes humains complexes. Pour y arriver, l'équipe enseignante prend le pari de la pédagogie expérientielle et de l'alternance intégrative (Malgraive, 1994) où la formation pratique joue un rôle prédominant. Pour enrichir et soutenir ce processus formatif, nous favorisons l'émergence et la mise en place d'une communauté apprenante au sein du groupe-classe. Les participants sont alors réunis dans une perspective de soutien mutuel et de co-formation, dont la valeur éducative repose en grande partie sur la possibilité de tirer profit …
Colloque
Le baccalauréat en communication (relations humaines) à l'UQAR a pour objectif de former des professionnels de l'accompagnement du changement dans les systèmes humains complexes. Pour y arriver, l'équipe enseignante prend le pari de la pédagogie expérientielle et de l'alternance intégrative (Malgraive, 1994) où la formation pratique joue un rôle prédominant. Pour enrichir et soutenir ce processus formatif, nous favorisons l'émergence et la mise en place d'une communauté apprenante au sein du groupe-classe. Les participants sont alors réunis dans une perspective de soutien mutuel et de co-formation, dont la valeur éducative repose en grande partie sur la possibilité de tirer profit …
