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Colloque
Lors de cette communication, le mémoire de fin d'études, tel qu'offert au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire à l'Université de Sherbrooke, sera décrit et situé dans l'ensemble des compétences professionnelles à développer en formation initiale. Nous tenterons de répondre à la question suivante : qu'apprend-on au sujet de la compétence scripturale des futurs maîtres en formation lors de l'écriture d'un mémoire professionnel? Alors que nous nous apprêtons à analyser les étapes de cet écrit professionnel, nous avons repris les différentes compétences professionnelles mises en action lors de cette activité de formation qui s'échelonne au cours de la …
Communication
En Haïti, la communication orale est marquée par une absence progressive du français, première langue officielle du pays et langue seconde apprise à l’école. La plupart des études sur le sujet montrent que ce problème est lié à la situation sociopolitique et au contexte d’enseignement/apprentissage du français depuis plus de deux décennies (St-Germain, 1997; Chaudenson, 2006; Joint, 2006). Cependant, peu d’études ont abordé la question sous l’angle des solutions (Gadet, 2003). Pourtant, l’apprentissage du vocabulaire en contexte soutenu par les TIC peut faciliter la communication orale en langue seconde (Tréville, 2000; Strike, 2002; Myers, 2004; Schuler, 2009). Prenant appui sur …
Colloque
Le degré de maitrise des compétences langagières par les futurs enseignants est couramment déploré. Qualifiés de piètres scripteurs (Préfontaine, 1998) ou ayant un rapport singulier avec l'écrit (Reuter, 1996), ils souhaitent améliorer leurs compétences langagières. Pour ce faire, différentes universités ont mis en place des mesures d'aide et d'accompagnement des candidats en difficulté. Dans leur parcours à visée professionnalisante, ils vivent diverses expériences scripturales qui ne servent pas d'abord à «améliorer» l'écrit, mais qui offrent des occasions de développer les compétences scripturales qu'ils peuvent réinvestir. Ces écrits empruntent différentes formes : récit de vie, portfolio, journal de formation, mémoire professionnel …
Colloque
Les formateurs universitaires de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke utilisent de plus en plus la plateforme Moodle. Cette plateforme possède un module gratuit que l’on peut ajouter aux fonctionnalités existantes et qui s’intitule Moodle Reader. Pour le moment, cette fonctionnalité n’est pas utilisée à l’Université de Sherbrooke. Cependant, il nous semble pertinent de nous questionner à ce propos. Dans le cadre de cette présentation, nous souhaitons, dans un premier temps, expliciter brièvement les fonctionnalités technologiques de ce module et évoquer les avantages ainsi que les inconvénients de son éventuelle exploitation dans les cours aux programmes de la formation …
Colloque
Les étudiants en situation de handicap forment une population en croissance dans les universités québécoises. Gregg (2007), Ofiesh (2007), Dubé et Sénécal (2009) déplorent le peu de recherche empirique accomplie avec cette population au postsecondaire. Selon la CREPUQ(2010),«actuellement, l’ensemble des intervenants qui travaillent étroitement avec ces étudiants soulignent une pénurie de ressources humaines pour faire face aux demandes de ces étudiants(…). Cette situation a un impact direct sur leur capacité d’intégration et sur leurs chances de réussite. De plus, les intervenants s’interrogent sur les mesures de soutien ou d’accommodement proposées: Quelles sont les mesures les plus probantes et les bonnes …
Colloque
Lors d'un retour aux études, afin de réintégrer le marché du travail par exemple, les adultes nécessitent assez souvent l'aide des spécialistes en orientation. Ces derniers ne sont toutefois pas nécessairement tous familiers avec la formation des adultes ni avec tous les aspects de leur retour en formation. En effet, lorsqu'il est question de retour aux études chez les adultes, il est recommandé de tenir compte de différents facteurs entrant en jeu afin d'augmenter les chances de succès. C'est dans cette optique que nous présenterons les bases du modèle andragogique de formation ainsi que les facteurs d'influence dont devraient tenir …
Colloque
Actuellement, au Québec le taux de décrochage scolaire au secondaire se situe à 32.2% (1993). Les jeunes formulent de nombreuses plaintes à l'égard du système scolaire qu'ils ne considèrent pas assez en lien avec le monde du travail et auquel ils reprochent un manque de variété dans les approches pédagogiques. Cette attitude de désintérêt se manifeste aussi à l'égard des cours de français. Malgré que les élèves deviennent plus conscients de l'importance de leur réussite en cette matière, ils ne sont pas plus intéressés à y participer car, ils ont l'impression de toujours rabâcher les mêmes notions. Afin de contribuer …
