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Colloque
Longtemps les enseignants du primaire et du secondaire ont été considérés en France comme venant au métier par « vocation ». Cette représentation d’un métier « enchanté », du moins différent des autres, davantage lié à l’individu qu’à des compétences professionnelles solidement établies a résisté jusqu’à la fin des années 70. L’évolution de l’école, sa « massification », ont fait progressivement émergé la réalité d’un métier qui, comme les autres, requiert des compétences spécifiques et une période d’apprentissage relativement longue. Pourtant, dans les années 90 et 2000, certains jeunes enseignants que nous avons interrogés, lorsqu’ils étaient encore à l’IUFM, continuent …
