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Colloque
Au Québec comme en France, l’institution scolaire évalue régulièrement les compétences des élèves dans le domaine du français écrit. On se propose d’interroger la question – toujours vive en France comme au Québec – de l’évaluation en orthographe. Traditionnellement, l’orthographe s’évalue par la dictée, laquelle peut apporter des informations précieuses sur les connaissances des élèves et l’évolution de leur niveau (Manesse et Cogis, 2007). Mais les exigences en littératie ayant considérablement augmenté, ce mode d’évaluation par une dictée ne parait plus suffisant. Il semble indispensable d’évaluer également l’orthographe des élèves dans leurs écrits. Des analyses qualitatives en production écrite se …
