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Colloque
L’activité de réflexivité est présente en permanence à la conscience enseignante, comme part de l’activité de médiation et de mise-en-scène des savoirs, fondée sur l’interactivité subjective entre enseignants et élèves, entre formateurs et apprenants. Comment sommes-nous passés de cette posture qualitative à une responsabilisation des acteurs via des dispositifs de quantification de résultats? Que devient la réflexivité face aux obligations de devoir répondre de ses actions à travers des processus d’évaluations quantifiées? Les notions, les techniques et les exigences du management de projet ont pénétré le monde de l’éducation et de l’apprentissage. Ainsi un nouveau terrain de recherche apparaît avec …
