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Colloque
Parmi les élèves du primaire recevant des services complémentaires de l'école, nombreux présentent des troubles mentaux tels le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), le trouble oppositionnel et le trouble des conduites (Déry, Lapalme, Toupin, Verlaan, Pauzé, 2007). Ces troubles, qui surviennent fréquemment en cooccurrence, sont aussi souvent associés à la présence de troubles de nature intériorisés (Cunningham et Ollendick, 2010). On se questionne à savoir si l’intensité des services complémentaires reçus de l’école pendant les 6 années de suivi varie selon la nature et la sévérité des troubles présentés par les enfants. L’étude a été réalisée auprès de …
Colloque
Parmi les élèves du primaire recevant des services complémentaires de l'école, nombreux présentent des troubles mentaux tels le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), le trouble oppositionnel et le trouble des conduites (Déry, Lapalme, Toupin, Verlaan, Pauzé, 2007). Ces troubles, qui surviennent fréquemment en cooccurrence, sont aussi souvent associés à la présence de troubles de nature intériorisés (Cunningham et Ollendick, 2010). On se questionne à savoir si l’intensité des services complémentaires reçus de l’école pendant les 6 années de suivi varie selon la nature et la sévérité des troubles présentés par les enfants. L’étude a été réalisée auprès de …
Communication
Lors de l'admission en Centre Jeunesse (CJ), le contexte légal invoqué en fonction des difficultés présentées par les enfants est déterminant de l'orientation des services à leur offrir. Or, aucune étude n'a été réalisée pour vérifier l'adéquation entre les contextes légaux invoqués et les difficultés des enfants. La présente étude se veut un pas dans cette direction et cherche à déterminer si les problèmes présentés par les jeunes diffèrent selon les articles de loi identifiés à l'entrée dans les CJ. Cette étude comparative est réalisée auprès de 173 jeunes (6-11 ans) référés à un service de prise en charge dans …
Communication
Lors de l'admission en Centre Jeunesse (CJ), le contexte légal invoqué en fonction des difficultés présentées par les enfants est déterminant de l'orientation des services à leur offrir. Or, aucune étude n'a été réalisée pour vérifier l'adéquation entre les contextes légaux invoqués et les difficultés des enfants. La présente étude se veut un pas dans cette direction et cherche à déterminer si les problèmes présentés par les jeunes diffèrent selon les articles de loi identifiés à l'entrée dans les CJ. Cette étude comparative est réalisée auprès de 173 jeunes (6-11 ans) référés à un service de prise en charge dans …
