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Colloque
L’approche de renforcement des capacités d’Oxfam-Québec est un processus continu d’apprentissage Nord-Sud lui permettant d’œuvrer à l'atteinte du développement durable, à travers l’accompagnement et le soutien d’organisations partenaires. Afin que cette approche contribue à l’amélioration de la capacité des partenaires du Sud à conception et la mise en œuvre de solutions durables à la pauvreté, certaines conditions doivent être réunies.
Colloque
Dans l'approche sociocognitive qui domine actuellement le champ des recherches en motivation scolaire, l'élève est considéré comme un agent actif du développement de ses ressources motivationnelles. Dans cette perspective, le jugement de l'enfant sur ses propres ressources résulterait d'un processus d'interprétation, de réorganisation et de transformation de l'information issue des résultats de ses actions et des réactions et feedback que ceux-ci engendrent de la part des agents importants de son environnement. Ainsi, à travers leurs comportements et leurs réactions, les agents sociaux fourniraient à l'enfant des informations le renseignant sur ce qu'il vaut et sur ce qu'il peut espérer accomplir. …
Colloque
De plus en plus la recherche en développement et en éducation reconnait l’importance du choix des différentes pratiques scolaires dans la qualité des performances académiques des élèves. Une question importante, rarement explorée, et qui fait l’objet de la présente recherche, est de savoir dans quelle mesure les stratégies jugées utiles par les enseignants pour motiver les élèves, sont reconnues comme aidantes par ces derniers. A cet effet, un questionnaire utilisé par Bobbit-Nolen et Nicholls (1993, 1994) a été traduit et adapté pour tenir compte des particularités du contexte québécois. Celui-ci est soumis à un échantillon de 200 élèves également répartis …
Colloque
De plus en plus la recherche en développement et en éducation reconnait l’importance du choix des différentes pratiques scolaires dans la qualité des performances académiques des élèves. Une question importante, rarement explorée, et qui fait l’objet de la présente recherche, est de savoir dans quelle mesure les stratégies jugées utiles par les enseignants pour motiver les élèves, sont reconnues comme aidantes par ces derniers. A cet effet, un questionnaire utilisé par Bobbit-Nolen et Nicholls (1993, 1994) a été traduit et adapté pour tenir compte des particularités du contexte québécois. Celui-ci est soumis à un échantillon de 200 élèves également répartis …
Colloque
De plus en plus la recherche en développement et en éducation reconnait l’importance du choix des différentes pratiques scolaires dans la qualité des performances académiques des élèves. Une question importante, rarement explorée, et qui fait l’objet de la présente recherche, est de savoir dans quelle mesure les stratégies jugées utiles par les enseignants pour motiver les élèves, sont reconnues comme aidantes par ces derniers. A cet effet, un questionnaire utilisé par Bobbit-Nolen et Nicholls (1993, 1994) a été traduit et adapté pour tenir compte des particularités du contexte québécois. Celui-ci est soumis à un échantillon de 200 élèves également répartis …
