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Colloque
La problématique de cette recherche s’articule autour de la validité de la mesure en éducation. Selon Kane (1996), la précision de la mesure fait partie intégrante de la validité de l’interprétation et de l’utilisation des scores. Cette recherche vise à apprécier les caractéristiques de la précision de la mesure sous trois conditions de représentativité du domaine à partir d’un Test Adaptatif Informatisé (TAI). Les données proviennent des résultats d’une stratégie de testing conventionnel de 156 étudiants universitaires, parmi lesquels 110 ont été choisis de manière aléatoire pour les fins de simulation. Par la suite, la précision des scores a été …
