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Colloque
Notre défi est celui d’identifier les tensions qui parcourent les zones hybrides d’entrecroisement et conflit entre les objectifs d’instruction, de socialisation et de qualification de l’école en partant des cadres normatifs qui postulent au Portugal les repères pour l’activité professionnelle des professeurs en vue de leur évaluation. Ce qu’on constate c’est une survalorisation des tâches d’enseignement et de promotion civique, dimensions d’où sont systématiquement exclues les références explicites à l’investissement dans la qualification professionnelle des élèves. Ce constat soulève toute la question des relations de l’enfant et du jeune avec le monde du travail qui reste enveloppée par des préjugés …
