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Colloque
La supervision de recherche constitue une variable importante de la réussite en deuxième et troisième cycle universitaire. Bon nombre de recherches se sont donc intéressées aux bonnes pratiques. Des modèles prescriptifs ont émergé de ces recherches. Bien qu’elles soient utiles, les prescriptions ne sont pas suffisantes. Comme le souligne Gurr (2001), chaque binôme « superviseur-étudiant » fonctionne différemment et la réussite de l'étudiant dépend surtout des interactions et de la relation au sein du binôme. Cullen et al. (1994), Pearson et Brew (2002) considèrent alors que l'approche la plus productive en termes de formation à la supervision ne serait pas …
