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Colloque
Intégrer l’Ecole dans le tissu social apparaît une condition indispensable pour permettre au citoyen de demain de faire face aux multiples défis de l’avenir (Delors, 1999) et l’approche par les « éducations à… » (Lebeaume, 2008) mobilise de nouveaux repères (Lange et Victor, 2006). Quels changements imposent cette approche? Nous tenterons de répondre par une analyse qualitative seconde d’une recherche plus vaste portant sur le dispositif « Apprendre à mieux vivre ensemble à l’école » (Mérini et al., 2009). Nous analyserons les pratiques modifiées de 10 équipes d’écoles d’une même circonscription par une étude de cas multiples (Yin, 1994), au …
Colloque
Contenus et stratégies de formation sont le plus souvent construits à partir de deux préoccupations : d’une part, le respect de la prescription primaire inscrite dans les textes de cadrage de la mission d’enseignement et des programmes scolaires, et d’autre part, la perspective didactique de transmission des connaissances. Cette organisation binaire de la conception de la formation interroge les configurations scolaires ne relevant pas de l’enseignement des disciplines. A ce titre, ce qu’il convient aujourd’hui de qualifier "les éducations à…" (Lange et Victor, 2006), demandent d’intégrer de manière centrale, à la fois la demande sociale et les pratiques sociales d’éducation …
