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Colloque
À l'instar de Webb et coll. (2007), nous considérons qu'apprendre à devenir un mentor en milieu de travail n'est pas qu'affaire de maîtrise de techniques de communication aidante pouvant être acquises par quelques activités de formation. Il s'agit aussi d'un processus d'interprétation de soi et de sa communauté professionnelle d'appartenance. Dans le cadre de cette présentation, nous explorerons comment une démarche de co-construction des savoirs s'inspirant de la théorie des communautés de pratique de Wenger (1998,2005) est une voie à développer pour la formation des mentors.
Colloque
Cette communication porte sur le design pédagogique de formations de mentors. Elle se veut un retour réflexif d'une recherche-action regroupant un chercheur, une cinquantaine de mentors et trois conseillères pédagogiques impliqués dans des formations de mentors à l'intérieur d'un programme de mentorat pour le nouveau personnel enseignant de la Commission scolaire de Laval.Les données analysées proviennent d'entrevues et de questionnaires auprès de mentors et des conseillères pédagogiques de même que des comptes-rendus des activités de formation des mentors.Notre recherche-action nous laisse croire que la mise de l'avant de stratégies constructivistes/socioconstructivistes en design pédagogique (Willis, 2009;Willis et Wright, 2000), avec leurs …
Colloque
Cette communication porte sur le design pédagogique de formations de mentors. Elle se veut un retour réflexif d'une recherche-action regroupant un chercheur, une cinquantaine de mentors et trois conseillères pédagogiques impliqués dans des formations de mentors à l'intérieur d'un programme de mentorat pour le nouveau personnel enseignant de la Commission scolaire de Laval.Les données analysées proviennent d'entrevues et de questionnaires auprès de mentors et des conseillères pédagogiques de même que des comptes-rendus des activités de formation des mentors.Notre recherche-action nous laisse croire que la mise de l'avant de stratégies constructivistes/socioconstructivistes en design pédagogique (Willis, 2009;Willis et Wright, 2000), avec leurs …
Colloque
Le mentorat est souvent envisagé comme stratégie organisationnelle pour résoudre les problèmes de transfert de l'expertise interne des organisations (Clutterbuck, 2007; Sugrue et Rivera, 2005). Des auteurs sur le mentorat aussi importants que Higgins et Kram (2001) considèrent essentiel de porter un regard différent sur cette pratique d'accompagnement compte tenu des transformations dans les cultures de travail (Arthur et Rousseau, 2001). Dans ce contexte, quelles compétences doivent posséder les accompagnateurs? Comment soutenir leurs apprentissages d'accompagnateurs? Cette communication, appuyée de données de ma recherche doctorale (dépôt prévu en 2011), propose une représentation du développement des compétences d'accompagnateurs construite sur la théorie …
