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Colloque
Les méthodes visant à promouvoir un engagement cognitif en profondeur des étudiants participant à des activités collaboratives représentent l’étalon-or en ce qui concerne les nouvelles pédagogies constructivistes basées sur les activités d’enquête. Notre affiche décrit les résultats de deux projets de recherche menés dans un cours de physique au collégial (automne 2008 et automne 2010) et portant sur l’utilisation d’une approche d’enseignement par les pairs (Mazur, 1997), où les participants répondent à des questions conceptuelles. Le projet 1 s’est déroulé dans une salle de classe traditionnelle et le projet 2 dans un local conçu pour l’« apprentissage actif » , …
Colloque
Les élèves de sciences possèdent beaucoup de conceptions erronées et, pour bien apprendre, ils doivent d’abord prendre conscience de cette situation. Un enseignement efficace fait appel à ces conceptions erronées, par l’entremise de questions conceptuelles à choix multiples dont certains correspondent à de mauvaises conceptions fréquentes. Ce genre de questions peut être posées facilement dans le cadre de technologies telles que des télécommandes personnelles qui sondent les élèves en temps réel. A l’aide de ces télécommandes, les élèves de chacun des trois groupes de notre étude ont eu à voter deux fois sur chaque question conceptuelle. Dans le premier groupe, …
