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Colloque
Les étudiants en situation de handicap forment une population en croissance dans les universités québécoises. Gregg (2007), Ofiesh (2007), Dubé et Sénécal (2009) déplorent le peu de recherche empirique accomplie avec cette population au postsecondaire. Selon la CREPUQ(2010),«actuellement, l’ensemble des intervenants qui travaillent étroitement avec ces étudiants soulignent une pénurie de ressources humaines pour faire face aux demandes de ces étudiants(…). Cette situation a un impact direct sur leur capacité d’intégration et sur leurs chances de réussite. De plus, les intervenants s’interrogent sur les mesures de soutien ou d’accommodement proposées: Quelles sont les mesures les plus probantes et les bonnes …
Colloque
L'autonomie de l'apprenant est un sujet d'un grand intérêt pour les enseignants et pour les animateurs en pédagogie universitaire. Le but de la communication est de proposer des techniques et des stratégies aux enseignants universitaires qui veulent encourager leurs étudiants à évoluer vers une meilleure prise en main de leur formation. À partir de certaines publications sur les théories afférentes et sur les pratiques exemplaires dans ce domaine (David Boud, Phil Candy, Paul Ramsden, Sally Brown, Ralph Brockett et Roger Hiemstra, Douglas Long, et George Piskurich), la communication vise à proposer un nouveau modèle pour aider les pédagogues désireux de …
Colloque
Le dossier professionnel s'inspire du concept de portfolio utilisé couramment dans des domaines tels que les arts et l'architecture lorsque les professionnels colligent leurs œuvres afin de démontrer leurs habilités ou encore de témoigner de l'évolution de leurs pratiques. Dans un contexte d'éducation aux adultes, le dossier permet à l'individu d'illustrer l'atteinte de ses compétences et de ses acquis scolaires, ainsi que d'énumérer ses réalisations en vue d'un retour aux études ou lors de la recherche d'un emploi. Le processus de réflexion est également important dans la création du dossier. Cette session vise la présentation multimédia du cadre électronique de …
Colloque
L’objectif de ce volet du système d’aide est de permettre à l'individu de se décrire dans une optique de « ce que je suis ». En explorant les acquis scolaires et les acquis professionnels de l'usager, le système d’aide l’amènera à brosser son autoportrait en tant qu'apprenant et professionnel. Les principaux éléments de cet autoportrait feront partie d'un ensemble de données qui seront versées automatiquement au dossier professionnel électronique de l’usager. Nous anticipons qu'une clientèle très diversifiée fera appel au système interactif. C'est pour cette raison que sont élaborés des instruments (ex. questionnaires) aptes à accommoder un usager possédant un …
Colloque
L’objectif de ce volet du système d’aide est de permettre à l'individu de se décrire dans une optique de « ce que je suis ». En explorant les acquis scolaires et les acquis professionnels de l'usager, le système d’aide l’amènera à brosser son autoportrait en tant qu'apprenant et professionnel. Les principaux éléments de cet autoportrait feront partie d'un ensemble de données qui seront versées automatiquement au dossier professionnel électronique de l’usager. Nous anticipons qu'une clientèle très diversifiée fera appel au système interactif. C'est pour cette raison que sont élaborés des instruments (ex. questionnaires) aptes à accommoder un usager possédant un …
Colloque
En se fondant sur le principe que l'individualisation fait partie de la finalité de toute éducation, parce que d'une part, l'éducation ne trouve son achèvement que dans l'individu et, d'autre part, les individus diffèrent substantiellement dans leurs aptitudes, leurs styles d'apprentissage, leurs motivations et leurs modes d'expression créative, le projet SAMI-DPS offre à tout usager la possibilité de planifier son apprentissage en tenant compte de ses caractéristiques individuelles. Pour ce faire, SAMI-DPS lui propose différents instruments de mesure pour prendre conscience de ses caractéristiques individuelles. Cette communication s'attarde à l'une des caractéristiques individuelles : le style d'apprentissage. Le style d'apprentissage …
Colloque
L'enseignement universitaire est l'objet d'une attention croissante depuis la fin des années quatre-vingt de la part des différents groupes de l'intérieur et de l'extérieur des universités. Cette attention est un phénomène nouveau puisque l'enseignement était traditionnellement considéré comme une activité secondaire par rapport aux activités de recherche. Désormais, plus que jamais, on demande aux institutions universitaires et aux membres des facultés de démontrer la qualité de l'enseignement qui est offert sur les campus. Que cette attention soit motivée par des considérations relatives au peu de valorisation des activités d'enseignement, à des questions de responsabilités économiques, ou par un désir profond …
