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Colloque
L’immigration familiale et l’arrivée d’un enfant avec un handicap sont des expériences qui présentent de nombreux défis (Coope et al.; des Rivières-Pigeon et Courcy, 2017). L’expérience des parents immigrants, d’une part, et celle des parents d’enfants avec un handicap, d’autre part, sont assez bien documentées. Toutefois, on sait peu de choses quant au croisement de ces deux réalités (Alsharaydeh et al., 2023). Pour explorer cet objet, à l’intersection de la migration, de la famille et du handicap, des auteurs mobilisent la «perspective du double» (Piérart, 2013), suggérant que les familles confrontées simultanément à la migration et au handicap sont doublement …
Colloque
La migration familiale ainsi que la naissance d’un enfant présentant un handicap sont toutes deux des expériences qui posent des défis importants et qui sont sources d’adversité potentielle. Pour les familles confrontées simultanément à cette double réalité «migration/handicap», la vie est traversée d’incertitudes et ponctuée d’ajustements continuels. Pour explorer cette expérience et pour aborder les défis qui en découlent, certains auteurs s’appuient sur la thèse d’une «rhétorique du double» (Piérart, 2013). Cette notion entend traduire la double réalité vécue par ces familles en suggérant que celles-ci sont susceptibles de vivre un « double handicap », une « double-barrière » ou …
Colloque
Trop souvent, l'expérience des personnes présentant une DI ou un TSA est rapportée et évaluée en passant par les familles ou les proches. Peu d'usagers sont questionnés eux-mêmes sur leur expérience. Les outils utilisés ne sont pas toujours adaptés à ces personnes. Des travaux récents dans le domaine de la littératie et de l'inclusion sociale, nous permettent de croire qu'il est possible de concevoir des processus d'évaluation inclusifs à et accessibles où la participation des personnes présentant une DI ou un TSA peut être sollicitée, encouragée et mise à profit en reconnaissant ainsi leurs capacités au-delà des incapacités qu'elles présentent, …
Colloque
Trop souvent, l'expérience des personnes présentant une DI ou un TSA est rapportée et évaluée en passant par les familles ou les proches. Peu d'usagers sont questionnés eux-mêmes sur leur expérience. Les outils utilisés ne sont pas toujours adaptés à ces personnes. Des travaux récents dans le domaine de la littératie et de l'inclusion sociale, nous permettent de croire qu'il est possible de concevoir des processus d'évaluation inclusifs à et accessibles où la participation des personnes présentant une DI ou un TSA peut être sollicitée, encouragée et mise à profit en reconnaissant ainsi leurs capacités au-delà des incapacités qu'elles présentent, …
Colloque
Trop souvent, l'expérience des personnes présentant une DI ou un TSA est rapportée et évaluée en passant par les familles ou les proches. Peu d'usagers sont questionnés eux-mêmes sur leur expérience. Les outils utilisés ne sont pas toujours adaptés à ces personnes. Des travaux récents dans le domaine de la littératie et de l'inclusion sociale, nous permettent de croire qu'il est possible de concevoir des processus d'évaluation inclusifs à et accessibles où la participation des personnes présentant une DI ou un TSA peut être sollicitée, encouragée et mise à profit en reconnaissant ainsi leurs capacités au-delà des incapacités qu'elles présentent, …
Colloque
Confronté aux défis de la diversité, le Pavillon du Parc, le CRDITED de l'Outaouais, a développé une pratique novatrice de soutien à l'intervention interculturelle. Un groupe multidisciplinaire formé de professionnels cliniques, se réunit 1 fois par mois afin de réfléchir sur les pratiques d'intervention auprès des usagers et des familles issus de l’immigration. Cette activité de soutien qui se base sur les savoirs d’expérience des intervenant-e-s se fonde sur les questionnements qui surviennent dans la rencontre avec «l’autre». Cette rencontre avec l’altérité qui vient confronter l’identité à la fois personnelle et professionnelle, interroge les intervenants dans leur rôle et dans …
Communication
En contexte d'immigration, les mères originaires de sociétés non occidentales se trouvent confrontées à un mode de vie familial et à une conception des rôles parentaux tout à fait différents de ceux dont elles ont l'expérience. En effet, les conceptions parentales et les pratiques éducatives varient de façon considérable d'une culture à l'autre, et à travers une même culture, d'une époque à l'autre. Ces variations résultent des conceptions que l'on se fait de l'enfant, notamment, sa santé, ses besoins, ses capacités, ses compétences, ses rythmes de développement et les valeurs à cultiver au cours de son éducation. En contexte d'immigration, …
