Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Notre communication rend compte d’une recherche menée au sein d’une école d’ingénieurs par alternance visant à former des responsables de systèmes de production industrielle. Nous nous intéressons d’abord à la manière dont cette école tente de cadrer les parcours en entreprise des alternants par la prescription d’un curriculum professionnel (Billett, 2000) relativement élaboré. Puis nous étudions la réception de ce curriculum prescrit dans deux entreprises aux organisations très différentes. Notre cadre théorique envisage l’apprentissage comme un processus de développement situé, à la fois cognitif et identitaire, passant par la participation aux activités de groupes professionnels régulés et contraints par des …
