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4 résultats de recherche
pen icon Communication
La diffusion de la gestion des compétences en France et au Québec : entre universalisme instrumental et contextualisme
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Nos travaux antérieurs (Bouteiller et Gilbert, 2005) sur l’implantation et l’opérationnalisation de la gestion des compétences des deux côtés de l’atlantique, nous avaient conduit à formuler l’hypothèse selon laquelle, en dépit de spécificités importantes, un effet de convergence était en œuvre. Cette présentation a pour objectif de tracer un nouveau portrait de la situation et d’explorer dans quelle mesure notre hypothèse s’est ou non vérifiée.Outre un appui sur la littérature spécialisée, la réflexion que nous développerons est fondée sur plus d’une centaine d’études de cas menées entre 1993 et 2013, en France et au Québec, par nous-mêmes ou dans le …

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pen icon Communication
À quoi tient la pérennité des outils de gestion? Le cas du modèle d’évaluation de la formation de Donald Kirkpatrick
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Lerenouvellement continu des modes managériales est un phénomène connu et bien documenté(Abrahamson, 1996 ; Kieser, 1997). En revanche, la recherche ne s’est guère penchée surle fait que certains outils résistent à l’épreuve du temps. Cettecommunication, appuyée sur la sociologie des outils de gestion (Chiapello,Gilbert, 2013) et sur une analyse historique remontant aux années 30, voudraitlever une partie du voile sur ce mystère en s’intéressant au modèled’évaluation de la formation de Kirkpatrick (1959a, 1959b, 1960a, 1960b). L’exposé serastructuré en deux parties, soit : 1) une présentation de l’évolution du modèle et desquestions que son exceptionnelle survie (55 ans) suscite : invention …

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pen icon Colloque
Les modèles de compétences : modernité gestionnaire ou actualisation du « one best way »?
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En une trentaine d’années, l’approche GRH a littéralement conquis la gestion des ressources humaines. Au fil du temps, nombre d’entreprises se lancèrent dans l’élaboration d’un modèle de compétences. La littérature désigne ainsi une construction systématique décrivant des composantes et des niveaux de compétences, mais aussi l’outil grâce auquel lesdites compétences sont exprimées, évaluées et mesurées. Bien que certains auteurs aient affirmé avec constance que l’approche compétence ne peut être comprise qu’en faisant un détour par les mutations du travail et de son organisation ou que la compétence ne pouvait être considérée qu’en contexte, on ne trouve que peu de traces …

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