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Le rôle d'une « agence d'écologie urbaine » dans le contexte canadien?
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Le travail effectué par l'Agence d'Écologie Urbaine de Barcelone (AEUB) se veut une vision projective, intégrante et systémique de l'avenir des villes qui tente d'établir les paramètres environnementaux, économiques et sociaux de la ville et d'en définir le futur. Leurs visions préconisent une ville mixte et compacte, efficace et diversifiée. Dans ce but, ils ont créé des instruments et de nouvelles politiques reliés à la mobilité, la biodiversité, la cohésion sociale et l'utilisation des ressources.Il existe deux tâches essentielles impliquées dans la phase pré-conceptuelle d'une planification écosystémique pour un quartier :- Diagnostiquer de manière holistique un contexte au moyen de …

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L'Écologie urbaine : l'apprentissage pour et avec la communauté
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Comment une approche d'écologie urbaine peut amener à reconsidérer le rôle de l'espace public dans la durabilité des villes et des quartiers? Dans la conception d'espaces publics et à travers le regard critique des arts, des mouvements populaires et de l'agriculture urbaine (production de nourriture, paysage, biofiltration, etc.) cette recherche -- avec et pour la communauté -- a suivi trois axes d'étude:1) qualité de vie; 2) durabilité de l'environnement; et 3) un processus de design intégré. Nous avons enseigné et étudié une méthode de design intégrée basée sur l'étude des pratiques innovantes de l'Agence d'écologie urbaine de Barcelone (AEUB) lors …

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Verdir le diplôme d'architecture au Canada : un forum académique national
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Les architectes peuvent jouer un rôle significatif vers une société durable, à condition de prendre part aux transformations sociétales qui demandent d’aller au-delà des limites disciplinaires. Le projet «Verdir le diplôme…» se veut un lieu d’échange d’idées, de ressources et d’expertise sur l’intégration du DD dans les cursus des dix Écoles canadiennes d’architecture. Dans ce forum virtuel national, chaque université a l’opportunité de poser des questions sur des enjeux majeurs, d’en débattre et d’y répondre. Ce processus permet des échanges riches autour d’idées souvent divergentes sur les modèles, les outils et les structures de la formation en architecture. Le passage …

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