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Colloque
Peu de gens contesteront que le métier de chefs d'établissement scolaire (CES) s'est complexifié au cours des quinze dernières années (Lapointe et coll., 2009; Barrère, 2008). Récemment, certains auteurs (Fullan, 2011; Schomburg, 2008; AAESP, 2008) soutiennent qu'une pensée systémique (PS) soit devenue nécessaire afin de limiter les risques de la fragmentation. Il devient donc essentiel de mieux comprendre les dimensions de la PS afin de promouvoir, de former et de développer les compétences des CES à la PS.Jusqu'à maintenant, les chercheurs se sont intéressés aux rôles, aux activités, aux conditions ou aux manières d'agir des CES. Nous proposons un regard …
Colloque
Les tâches d’une direction d’établissement scolaire sont abondantes. Ses activités quotidiennes sont nombreuses, diversifiées, souvent entrecoupées, alors que d’autres doivent être menées à plus long terme, d’où le danger de gérer de façon fragmentaire. L'évolution des organisations scolaires oblige la direction à composer avec une complexité grandissante. La direction doit prendre les décisions adéquates en tenant compte des contraintes de l’environnement global: l’école, la commission scolaire, la communauté et le MÉLS. Or, pressée de répondre aux diverses attentes, la direction ne dispose pas toujours du temps nécessaire ni d’outils pour le faire dans une vision globale. Plusieurs auteurs se sont …
Colloque
Récemment, une méthode simple pour le calcul de la dépense énergétique a été décrite par Bouchard et coll. (Am. J. Clin. Nutr. 37: 461-467, 1983). Cette méthode, dont la reproductibilité est élevée, n'a cependant pas fait l'objet de comparaison avec d'autres procédures courantes d'estimation de la dépense énergétique. Dans la présente étude, les résultats provenant de la méthode de Bouchard et coll. ont été comparés à ceux obtenus par un journal d'activité physique conventionnel. Ces deux journaux ont été remplis pendant les trois mêmes journées par 17 sujets adultes (11 femmes, 6 hommes). Une corrélation très élevée a été observée …
