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Colloque
Le nombre de raccrocheurs inscrits en formation à distance (FAD) de niveau secondaire au Québec est en forte croissance depuis 1997, passant d’environ 10 000 inscriptions à 45 000 pour l’année 2012 (Saucier, 2013). Quatre instances institutionnelles produisent des documents s’adressant aux concepteurs des dispositifs, ainsi qu’aux personnes accompagnant ces raccrocheurs dans leur parcours dans le but d’assurer leur réussite : le Gouvernement du Québec, le Conseil Supérieur de l’Éducation du Québec, les organismes de recherche et de conception de la formation à distance, ainsi que les chercheurs indépendants s’intéressant à ce type de formation ou à ses élèves.L’analyse de …
Colloque
La question du décrochage et du raccrochage scolaire est une question critique dans tous les systèmes éducatifs occidentaux. Par sa complexité, elle requerra dans les prochaines années des chercheurs et professionnel.le.s travaillant en interdisciplinarité (travail social, psychologie, éducation, anthropologie, sociologie), en particulier dans l'espace francophone. Cette communication, introductive au colloque Entre décrochage(s) et raccrochage(s) scolaires : paroles de jeunes et mises en récit, montrera la pertinence des travaux menés sur ces processus vécus de l’intérieur. Que disent les jeunes de leur rapport à l’école, aux formes scolaires? Comment sont-ils accompagnés, qu’en disent-ils? Quels sont les processus sous-jacents?
Colloque
Le processus de sortie de rue de jeunes est caractérisé par la vulnérabilité. Une conceptualisation de la vulnérabilité centrée sur un déficit de ressources matérielles et symboliques ne tient pas compte de l’affaiblissement des structures ordinaires et stables d’action (Soulet, 2003). En effet, le processus de sortie de rue constitue un passage entre un premier monde marginal et un second monde plus conforme aux normes sociales (Bergier, 1996). Dès lors, ce passage brouille les règles du jeu et affaiblit les cadres normatifs sur la base desquels s’étaient construites les logiques d’actions antérieures (Soulet, 2003). Soulet (2003) propose de questionner les …
Communication
Le Québec est la province canadienne ayant le taux le plus élevé de décrochage scolaire (17,57 %). Ce taux est plus élevé chez certains groupes confrontés à d’importantes difficultés socio-économiques et culturelles tels les enfants d’origine haïtienne, dont le taux reste le plus élevé au Québec (50 %). La précarité socio-économique familiale, la monoparentalité, le racisme vécu, la délinquance et la violence sont souvent identifiés comme des facteurs qui contribuent au maintien du « cycle de décrochage scolaire ». Cela dit, certains jeunes d’origine haïtienne qui ont vécu ces difficultés arrivent, malgré tout, à réussir à l’école et atteindre l’université. …
Communication
Les skieurs de bosses canadiens sont reconnus internationalement pour leur expertise: aux derniers jeux Olympiques, 5 skieurs ont terminé dans les 5 premiers rangs, dont 2 sur le podium. Les sportifs de très haut niveau mettent en œuvre des pratiques délibérées, c’est-à-dire des activités structurées, volontaires et individuelles qui améliorent la performance en exerçant des habiletés particulières (Ericsson, Krampe & Tesch-Römer, 1993). Les parents étayent souvent les pratiques de leur enfant, et ce dès le début de leur carrière sportive (Durand-Bush, Salmela & Thompson, 2004). Cependant, aucune étude ne décrit précisément sur quels aspects de la pratique délibérée cet étayage …
Communication
Le clip d’animation ‘À l’école’ des Têtes à claques, sériehumoristique sur Internet, met en scène une confrontation entre Gabriel et sonenseignante, Mme Duguay, alors qu’elle énonce une situation où Paul prend 2pommes à Marie, un problème de soustraction. Cette communication illustrera lapertinence d’utiliser une situation parodique pour transposer, en formationuniversitaire, un concept scientifique essentiel : l’enrôlement (Wood, Bruneret Ross, 1976).L’enrôlement, à l’initiative de l’enseignant, négocie unedéfinition de la tâche ainsi que le rôle de chacun dans l’interaction. Pour cefaire, Mme Duguay utilise un instrument familier, car il est partie intégrantedu genre professionnel (Clot et Faïta, 2000) : le « problème …
Communication
Les Classes d’Initiation Professionnelle en Alternance (CLIPA) sont destinées en France à des jeunes de 14-15 ans. Notre projet est de caractériser ces élèves en échec dans les initiatives d’entrée dans l’interaction avec le professeur, lors de la réalisation de tâches de mathématiques.Suivant Wood, Bruner et Ross (1976) qui caractérisent l'évolution de la tutelle comme une substitution de la demande à l'offre, nous distinguerons ici les élèves qui expriment une demande à l'égard du professeur de ceux qui ne bénéficient que de ses offres de tutelle. Le modèle tri-fonctionnel enrôlement (dans la tâche) - prise en charge – assurance (de …
Colloque
Partant du constat que bon nombre de professeurs des écoles spécialisés déclarent mettre en œuvre des rituels dans leurs classes, nous avons conduit un premier travail exploratoire auprès d'un groupe de stagiaires en cours de spécialisation (Merri & Vannier, à paraître). Il s'agissait pourles professionnelsde présenter les critères permettant, selon eux, de reconnaître un rituel puis, dans un second temps, de préciser les fonctions qu'ils leur attribuaient.Depuis, la question de la nature et des usages des rituels scolaires est au cœur d'une réflexion que nous menons dans le cadre d'une recherche collaborative réunissant deux enseignants de maternelle, un enseignant spécialisé …
Colloque
Les rituels scolaires abondent à la maternelle et semblent revêtir une importance capitale pour l'entrée des enfants à l'école puisqu'ils sont utilisés non seulement au Québec mais également ailleurs dans le monde, notamment en Europe. Différentes sciences humaines et sociales telles que la sociologie, la psychologie de l'apprentissage et la psycholinguistique se sont intéressées à ces moments particuliers de la journée que représentent les rituels. Chacune de ces sciences a toutefois limité son étude des fonctions des rituels à sa propre discipline. Cet article vise alors, par une revue de littérature, à unifier les connaissances en soulevant les différentes fonctions …
Colloque
C'est lors de l'entrée à l'école maternelle que les enfants adoptent leur nouveau rôle d'élève et construisent pour la première fois un rapport à l'école et au savoir à travers, en particulier, des rituels. De plus, le programme de formation scolaire québécois privilégie un apprentissage actif, où l'enfant est considéré comme un acteur de ses apprentissages et de son développement (Ministère de l'Éducation du Québec, 2006). On prétend donc que les représentations enfantines de l'activité scolaire jouent un rôle tout aussi important que les activités elles-mêmes dans les apprentissages scolaires (Schunk, 1992). Cependant, les chercheurs se limitent, le plus souvent, …
