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Colloque
Dans mon intervention, je souhaite évoquer la destabilisation apportée par l'introduction d'une approche par compétences dans l'enseignement des mathématiques en France. Pour cela, j'analyserai trois intégrations problématiques récentes dans différents niveaux d'enseignement : - Au primaire, l'enseignement de la résolution des problèmes avec l'idée des problèmes pour chercher qui a débouché sur des activités vides de contenu mathématique. - Au collège, la question du socle et des connaissances minimales qui vient renforcer un enseignement de plus en plus basé sur des micro-taches. - Au lycée, j'envisagerai les heurs et malheurs de la démarche expérimentale en mathématiques. Toutes ces approches lancées …
