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Colloque
Depuis la fin des années 1990, on assiste à un virage accéléré vers la massification de l’enseignement supérieur au Canada, visant à améliorer la démocratisation de cet ordre d’enseignement. Toutefois, sur le plan qualitatif, la démocratisation scolaire reste largement ségrégative (Merle, 2000). En dépit des progrès observés, les travaux récents soulignent le maintien d’inégalités sociales, notamment à l’université (Finnie et Mueller, 2009). Pour expliquer ces inégalités, les recherches mettent en évidence l’influence de nombreux facteurs sans qu’une perspective intégrée permette de produire une interprétation suffisamment cohérente. La présente étude vise à montrer, à partir des données de l’enquête auprès des …
