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Communication
Plusieurs enfants fréquentant les écoles montréalaises ne sont exposés au français qu’à leur entrée à la maternelle. L’évaluation du langage représente alors un défi pour les professionnels : l’utilisation de tests standardisés peut sous-évaluer les compétences réelles de l’enfant. L’évaluation adéquate du langage de ces enfants doit se baser sur une bonne connaissance de l’acquisition typique de la langue seconde, ce que cette étude tente de documenter. Dix enfants unilingues francophones (EU) et dix enfants hispanophones (EB) exposés au français depuis environ un an, âgés de 4 à 6 ans, ont été évalués sur la production de syntagmes nominaux en …
Colloque
Une analyse des verbes sous toutes leurs formes et particulièrement au passé composé du corpus de 12 enfants francophones a permis de vérifier l’effet de fréquence en types et en instances sur l’acquisition des verbes ainsi que déterminer une piste explicative des régularisations en –i au passé composé observées chez les enfants préscolaires.
Colloque
Une analyse des verbes sous toutes leurs formes et particulièrement au passé composé du corpus de 12 enfants francophones a permis de vérifier l’effet de fréquence en types et en instances sur l’acquisition des verbes ainsi que déterminer une piste explicative des régularisations en –i au passé composé observées chez les enfants préscolaires.
