Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Communication
Alors que certains chercheurs tentent de développer de nouvelles approches pédagogiques à partir de l’étude des jeux vidéo (Gee, 2003; Prensky, 2006), d’autres cherchent une nouvelle approche au design d’enseignement pour les jeux vidéo en tentant d’établir les caractéristiques d’un bon enseignement (Becker, 2007; van Staalduinin et de Freitas, 2011). Semblables à celles de Becker, van Staalduinin et de Freitas, notre recherche vise plutôt à rendre explicite et opérationnel le design d’enseignement pour les jeux vidéo. Pour ce faire, nous étudions d’abord la sélection des objectifs éducationnels (Bloom, 1956; Simpson, 1972; Krathwohl, et al., 1973; Anderson et al., 2001) menant …
Communication
Les jeux vidéo sont un puissant medium d’éducation (Prensky, 2006). Cependant, peu de recherches, si on fait abstraction de celles traitant des jeux éducationels, expliquent le processus d’apprentissage des joueurs. De plus, les auteurs qui s’intéressent à ce processus cherchent davantage à y puiser de nouvelles approches pour la science de l’éducation (Gee, 2003; Becker, 2007) qu’à optimiser l’efficacité du processus d’apprentissage d’un point de vue de design de jeux. La présente étude vise à 1) trouver des modèles d’apprentissages utilisables dans le domaine du design de jeux vidéo; 2) suggérer des modifications ou des fusions d’éléments de ces modèles …
