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Colloque
L’objectif de cette étude est de documenter si le sentiment d’appartenance à l’école constitue un médiateur dans la relation entre les écarts de valeurs famille immigrante-école et l’engagement scolaire (affectif, cognitif, comportemental) des élèves et de déterminer si certains types d’écarts de valeurs (ex. religion) sont associés à l’engagement scolaire et au sentiment d’appartenance. Cette étude s’appuyant sur un devis transversal a été réalisée auprès de 1 598 élèves du secondaire (57 % = filles), provenant de huit écoles québécoises (Montréal = 5) ayant complété un questionnaire en ligne (2017-2018). Les résultats des analyses de régression multiples et de médiation …
Colloque
La clientèle scolaire issue de l’immigration est en constante augmentation dans les écoles québécoises et présente des besoins spécifiques qu’il importe d’adresser afin de favoriser son intégration optimale au sein de la société d’accueil. En effet, pour ces jeunes, l’école représente le contexte principal où ils peuvent apprendre les normes, les pratiques et les coutumes de leur société d’accueil, à condition qu’ils y soient bien intégrés. La présente étude s’attardera à faire un portrait de ces élèves au plan de certains indicateurs d’intégration à leur milieu scolaire, soit leur sentiment d’appartenance à l’école, leur engagement scolaire ainsi que la qualité …
Colloque
L’adolescence représente une période durant laquelle le bien-être psychologique peut être compromis en raison de changements développementaux importants et les adolescents issus de l’immigration sont davantage à risque que leurs pairs non issus de l’immigration de présenter un faible bien-être. Parmi les raisons évoquées, on note les enjeux identitaires complexifiés par le fait qu’ils naviguent entre deux cultures, soit celle de leur famille et celle de leur pays d’accueil notamment incarnée par leurs amis et le personnel de l’école. Or, plusieurs études soulignent l’apport bénéfique du soutien social, soit les ressources affectives et matérielles fournies par l’entourage social, au bien-être …
Colloque
Plus que jamais, les élèves issus de l'immigration et leur famille sont présents au sein des écoles montréalaises et dans ce contexte, la collaboration école-famille représente un défi quotidien avec lequel doivent conjuguer les administrateurs scolaires. Cette étude se penche, à partir du point de vue de 11 directeurs et directeurs adjoints, sur les perceptions et les pratiques des acteurs scolaires relativement aux familles immigrantes en milieu défavorisé.
Colloque
Plus que jamais, les élèves issus de l'immigration et leur famille sont présents au sein des écoles montréalaises et dans ce contexte, la collaboration école-famille représente un défi quotidien avec lequel doivent conjuguer les administrateurs scolaires. Cette étude se penche, à partir du point de vue de 11 directeurs et directeurs adjoints, sur les perceptions et les pratiques des acteurs scolaires relativement aux familles immigrantes en milieu défavorisé.
Communication
Reconnus comme des acteurs de premier plan dans l’éducation de l’enfant, les parents jouent un rôle important en ce qui a trait à sa réussite éducative. La présente étude vise à établir dans quelle mesure l’implication parentale dans le suivi scolaire est associée au rendement et à l’engagement scolaire d’élèves du primaire qui sont issus de l’immigration et qui fréquentent une école située en milieu défavorisé. Étant donné que la population immigrante constitue un groupe hétérogène, nous avons examiné les différences au plan de l’implication parentale en fonction de la région de naissance du parent. En lien avec les conclusions …
