Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
Les valeurs des enseignant(e)s influencent leurs choix lors de la planification et de l'intervention en classe. Un outil, l'"Inventaire des priorités" (traduction par Banville, Desrosiers et Genet-Volet du "Value Orientation Inventory-2" élaboré par Ennis & Chen (1993)) permet d'identifier les orientations de valeurs des enseignant(e)s en éducation physique. Ces orientations se définissent par une importance plus grande accordée par l'enseignant(e) soit à la matière, c'est l'orientation "maîtrise de la discipline" (MD), soit à l'élève, "l'auto-actualisation" (AA), soit à la société, "la responsabilisation sociale" (RS) ou une importance égale à la matière et à l'élève, "les processus d'apprentissage" (PA) ou encore …
Colloque
Les valeurs des enseignant(e)s influencent leurs choix lors de la planification et de l'intervention en classe. Un outil, l'"Inventaire des priorités" (traduction par Banville, Desrosiers et Genet-Volet du "Value Orientation Inventory-2" élaboré par Ennis & Chen (1993)) permet d'identifier les orientations de valeurs des enseignant(e)s en éducation physique. Ces orientations se définissent par une importance plus grande accordée par l'enseignant(e) soit à la matière, c'est l'orientation "maîtrise de la discipline" (MD), soit à l'élève, "l'auto-actualisation" (AA), soit à la société, "la responsabilisation sociale" (RS) ou une importance égale à la matière et à l'élève, "les processus d'apprentissage" (PA) ou encore …
Colloque
Certaines informations sont difficilement observables empiriquement et doivent être étudiées indirectement. C'est le cas pour les valeurs. Les décisions que prennent les enseignant(e)s lorsqu'ils/elles planifient, enseignent et évaluent sont influencées par les valeurs qu'ils/elles privilégient. Une façon indirecte de connaître les valeurs est donc d'étudier ces choix par un questionnaire. En 1988, aux États-Unis, le Value Orientation Inventory (VOI-1) (Ennis & Hooper, 1988) a été développé pour déterminer les valeurs des enseignants en éducation physique; l’instrument a été révisé en 1995 par Ennis & Chen (VOI-2). Les énoncés du questionnaire, de type "choix forcé" obligent les enseignant(e)s à faire des …
