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Expérience d'adolescents ayant une fissure labiale, palatine ou labio-palatine : piste pour la formation d'intervenants en santé et en éducation
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La fissure labiale, palatine ou labio-palatine est la malformation oro-faciale la plus commune et elle est susceptible d’avoir des conséquences à long terme sur différents aspects de la personne atteinte. Pour aider les adolescents à composer avec les conséquences possibles de cette anomalie, il est nécessaire de leur laisser la parole pour leur permettre d’exprimer leur expérience afin de répondre à leurs besoins. Cette étude a pour but de décrire et de comprendre ce que vivent des adolescents nés avec une fissure labiale, palatine ou labio-palatine. Une meilleure compréhension de leur expérience de vie permettra d’améliorer les connaissances de l’infirmière …

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Les savoir-faire d'enseignants experts du secondaire: étude de cas
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Selon des chiffres avancés par la Centrale de l'enseignement du Québec, la moitié du personnel enseignant des écoles primaires et secondaires devra être remplacée au cours des quinze prochaines années. Or, il arrive que les enseignantes et les enseignants oeuvrant présentement dans les Commissions scolaires ont développé des savoir-faire que l'on est parfois porté à ignorer ou à négliger. Une étude de cas a donc été menée dans une école polyvalente de la région métropolitaine de Québec afin de comprendre ce qui caractérise les savoir-faire d'enseignantes et d'enseignants d'expérience. Trois dimensions reliées à la qualité de l'intervention pédagogique ont été …

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Essai d'utilisation du système de Flanders pour l'analyse de l'interaction en classe
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But de cette étude: vérification des qualités métrologiques d'un système d'analyse de l'interaction maître-élèves en classe. Le système que Flanders a développé a trait à l'influence directe et indirecte du maître, il est largement utilisé aux États-Unis et, depuis peu, se répand au Québec. De moyen d'observation - a-t-il les qualités d'un instrument de recherche? L'utilisation du système pour coder six périodes de cours de cinquante-cinq minutes chacune n'a permis d'obtenir des coefficients d'entente n'allant que de 0.15 à 0.65. Comme explications possibles de ces résultats sont mentionnés le manque de précision dans la définition des comportements pour chaque catégorie, …

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