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Colloque
L'évolution de la recherche, dans les années 80, sur les mécanismes de traitement de l'information suggère que les difficultés d'apprentissage sont liées au manque d'utilisation de stratégies de contrôle et de régulation des activités cognitives. La littérature a surtout porté sur l'analyse de l'inefficacité des stratégies des élèves en difficultés et ne s'est pas préoccupée d'évaluer le jugement qu'ils porteraient sur la qualité de leurs connaissances, sur la pertinence des stratégies choisies et appliquées et les résultats auxquels elles ont permis d'aboutir. C'est ce type d'évaluation qui incite le sujet à auto-réguler ses processus d'apprentissage, selon les principes du jugement …
